“教以共进，研已致远”——灵武二中数学组“131”行动教研展示暨教学质量提升研讨交流月活动

灵武二中数学教师高岁霞、屈彦峰、王燕燕等对本课中学生的表现，提出了以下问题：前期准备工作充分，学生统一拿的是A4白纸，课前学生能将学习目标中关键词圈出来，认真浏览本节的学习任务。但不足的是，学生在小组合作中，只是个别同学在阐述观点，其他同学只是听，讨论声音也小，不够大方自信。学生评价做的不是很到位，随后，她们针对以上问题补充了相关建议：当学生单独进行讲解后，可由其他学生进行补充，若组内同学没有补充的内容，再由台上同学询问台下同学是否有需要补充的内容；要向学生强调注意审题，等等。各位老师提出的问题精细而准确，引起在场老师的思考：我们上课应该注意什么？

九年级数学组马玉琴老师就教师上课过程进行点评。马玉琴老师肯定了寇老师的教学基本功，语言丰富且精准，板书整洁美观；并肯定了寇老师的教学水平，能够活用教材，充分理解教材的设计意图，整堂课设计思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理；上课时对教授新知时循循善诱，充分发挥学生的主动性，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会；组织学生合作交流与动手实践相结合，让学生通过相互交流，互相补充后，独立思考，鼓励学生发言，充分给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

张龙组长就本次活动中观课方向中“课程内容”中的“学生评价”提出了不同意见，他认为针对不同程度的学生，相应的评价效果也要因生制宜，不能一概而论。在“上课过程”中，全班学生回答问题统一而快速，究竟是学生回答的成功还是教师提问的失败？他认为教师在教学中应尽量避免这种情况，所提的问题要针对不同层次的学生，具有区分性与梯度性。张龙组长的精准发问，值得我们每一位老师反思。

由七年级数学教研组组长胡丽艳介绍备课过程中三个大胆创新，对于教材中和教学设计中不一样的地方进行了再次深度的剖析，胡组长表示自己不知道这样设计是否合理，请专家团队能帮忙解答疑惑。

最后由孙胜老师就这一节课的课程内容进行综合点评。他说本节课带着跳远这个问题，完成了三个任务，经历了7个活动，完成了本节课的内容。本节课是在学习上节课内容的基础上完成的，他说数学源于生活,数学课标中要求学生用数学的眼光观察世界，他凭借自己丰富的教学经验，对于这一堂课的优缺点句句到位，引起大家阵阵掌声，完美结束了议课环节。

丁玉军老师肯定这次活动是一个有意义的活动，他说本次教研是一个真实的活动，也是先行者的活动，从做课，观课，议课角度看有些一些做的不到之处，整体来说还是成功的。他认为说课和做课要是同一个老师的话效果可能会更好一些，每一个老师教学风格是不同的，二中老师说为啥选定两个老师的原因是想突出团队意识，集体备课。

李慈秀老师针对胡组长提出三个创新点给予答疑，她说无论是教材展示还是教学设计改变的部分，最终目的都是要抽象概念，生活中的图片，让学生感受我们研究的问题不是个例而是广泛存在的。她从理论的高度、实践的广度提出了很多针对性的指导和建议，使与会老师获益颇多。

杨婷教研员说我们的教研还在路上，需要不断探索，教研中也得有自己的想法。走在这个教研前列的人势必是辛苦的、累的，但是它也是一种榜样，无论这条路走不走的成功都是值得我们学习的。最后，杨老师对本次活动给予充分的肯定，认为这是二中数学教师共同努力的结晶，体现了二中数学教师的凝聚力和集体智慧。

田校长代表兄弟学校发言说，本次教研为大家起到示范，引领作用。虽然有一些问题，但不碍大局。二中也是在摸着石头过河，虽然有专家引领，实施者在实施过程肯定会遇到很多问题。展示课不免有表演的成分，落到常态课上，还是以提高教学质量为目的。注重学生获取知识的过程，这样学生记忆才深刻。

杨勇主任代表本次教研室，对本次教研活动的展示也给予了充分的肯定，他说本次教研给全市教研做了示范，以后我们将会以主题式、专题式方向发展，不再搞碎片化的教研，信息技术赋能，仍然在路上，还需要深抓。

陈校长认为此次数学教研凝聚了核心力量，展示了属于二中的校本教研，为今后扎实有效的开展校本教研搭建了交流研讨的平台，推动灵武市数学教研发展。希望数学教师再接再厉，团结协作，继续保持数学组引领、担当、用心做事的风格，把教研工作做的更加扎实有效。