阅读滋润精神，思考孕育智慧。从阅读中汲取知识智慧并付诸实践，是年轻教师快速成长的途径之一。本期继续分享霞飞路中学班主任工作室读书系列之《教育漫话》感悟分享—第15期
班主任唐姣老师分享
虽然洛克是十七世纪的教育家，但是他的许多观点在当今社会也依然适用，非常有道理。读完本书，我认为他对儿童教育的思考非常细致入微，大到如何培养儿童的习惯，小到儿童每天的饮食、排便等等，都提出了自己的观点，要培养一个优秀的孩子应从生活的方方面面着手。从书中我深深感觉到儿童教育不是一件普通的事，儿童的教育对儿童能否成材起着关键作用，孩子未来成功与否往往和他所受的教育密不可分，正如洛克所说“我们日常所见到的人中，他们是行为端庄或品质邪恶，是有用或无能，十分之九都由他们的教育所决定。”人与人之所以千差万别，均仰仗教育之功，所以日后为人师甚至为人母都应该树立正确的教育观。要真正扛起教书育人的大旗，不仅仅要提高自己的专业技能，更要丰富自己的教师素养，多读教育名著，在孩子的教育问题上多多思考。
班主任杨喻斐老师分享
在现代社会中，每个人都应该深刻认识到，真正让孩子出类拔萃的不是一时的成绩，而是他们优秀的个人品质。那些从容不迫、坚韧不拔、坚强刚毅、果断勇敢、沉着冷静、善于思考的孩子，他的发展前景会更为广阔。
班主任陈浙娅老师分享
道德教育是《教育漫话》中最重要的内容。洛克声称:"一位绅士应具备的各种品行之中，讲德行放在首位，视之为最必需的品性。"他要儿童在具备健康体魄的基础上，必须有健全的精神发展，而这集中表现为必须具有完美的德行。洛克认为：缺乏德行，就无所谓人生幸福可言;因为少德行的人不可能被人瞧得起，也难以取得事的成功。在洛克看来，所谓"良好的德行"大致三层含义:其一为世俗的聪明，即要求一个人处理人间事务方面精明能干，富于远见，在各社交场合，善于交际，应付自如;其二要懂得流社会的礼仪、礼貌，仪表上显得彬彬有礼，文雅大方;其三是具有性格刚毅、坚强、能吃苦耐劳等品质。
班主任徐小丽老师分享
当孩子犯错时，就不能姑息纵容，一定要加以斥责，不过在斥责时，用语要冷静严肃，不受情绪支配，并且应该背着他人在私下里进行。但是当孩子应该受到赞扬时，就一定要当着别人的面去赞扬。孩子在受到赞扬之后，再经过大家的一番传播，那么奖励的意义就更大了。而教师对孩子的过错不去宣扬，就会让孩子更加看重自己的名誉，他们觉得名誉没有受到损失，就会更加小心地维护别人对自己的好评。如果你在大庭广众之下揭露他们的过失，令他们感到无地自容，他们就会大失所望，而制裁他们的工具同时也就失去了。他们越是觉得自己的名誉已经受到了损害，就越没有心思再去想办法维护别人的好评。
班主任耿永超老师分享
真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说："如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。"反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为"教书匠"，所谓"人类灵魂工程师"也是空有其名。
"德"是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逢曾说过，教人读书，首先要使受教育者"为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民"。
这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自勃、自强，还要做到以身作则，言行一致。
班主任郭雯老师分享
洛克十分注重健康教育，他认为“健康的心智寓于健康的身体”。书中他非常详细的说明和指导了饮食、衣着、睡眠等各个方面，如:多吸新鲜空气，要有充分的运动和睡眠，饮食要清淡……其中也有一些是不合理的，但总的来说，他是为了培养儿童俭朴的生活习惯，注重儿童身体的磨练，来造就强健的体魄。这是值得我们借鉴的，我认为洛克所说的“大多数儿童的身体都是由娇生惯养弄坏的，或至少由此受到了损害”是有道理的。现在的孩子大部分都是独生子女，大多从小娇生惯养，家长无微不至的照顾着孩子，吃得饱、穿得暖，这一切原本也是为了孩子的健康着想，却反而使得现在的孩子身体素质越来越差。天一冷，就会有很多孩子感冒，生病。我们可以学习《教育漫话》中科学的合理的成分，培养儿童强健的体魄，让儿童从小就锻炼身体，使他们将来能抵抗天气，生活方式，生活条件等多方面的变化。
班主任张倩老师分享
苏格拉底认为美德是可以通过教育培养的。亚里士多德认为，培养美德必须实践，并通过理性的教育，形成道德习惯。苏格拉底提出了提出“知识即道德”的命题，教育的首要目的是培养道德，德育的主要内容是培养人具有正义、勇敢、节制和智慧四种美德，并且由此提出了“德行可教”的主张；认为知识教育是培养道德的主要途径。洛克对儿童德育的方法是在实践中培养儿童的道德,学前儿童德行培养的内容包括羞耻心、是非观、礼仪以及分享行为的养成等方面。教育者应采用榜样、说服、奖励以及惩罚等方法施教。
班主任王金凤老师分享
“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。我们幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。正如江河的源泉一样，水性很柔，一点点人力便可以把它导入它途，使河流的方向根本改变。读了《教育漫话》让我联想到很多现实生活中的例子，对于我在平时的教育教学中都有很高的启发和反省。
班主任马玉老师分享
我们应该在儿童“精神最纤弱，最容易支配的时候”让他们养成于遵守约束的习惯，兔得以后养成错误的习惯的时候，再去纠正就困难了。在对孩子的德育培养过程中，家长、老师都需要做好榜样示范的作用，时时事事严格要求自己，做学生的表率，用自己的言行去教育他们，感染他们，让孩子生活在良好环境中。孩子们的模仿性很强，看到别人怎么做就喜欢去模仿，这点在对孩子的教育过程中要很好地把握。我们要随时随地用孩子身边发生的那些好的和坏的事情、正确的和错误的做法来教育他们，同时告诉他们为什么是好或坏、是正确或错误，这样才能够正确的引导他们。
班主任路文姣老师分享
培养有教养的孩子是一个综合性的任务，通过学习，我们可以从以下几个方面入手：
1. 以身作则：教师自己要具备良好的品德和行为习惯，成为学生的榜样。
2. 培养同理心：鼓励学生关心他人，理解他人的感受和需要，培养他们的同理心。
3. 纪律教育：建立明确的纪律和规则，让学生知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。
4. 赞美和鼓励：及时肯定学生的良好行为和努力，激励他们继续保持良好的品德和习惯。
5. 家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的品德教育，形成教育合力。
班主任李丹丹老师分享
谁不希望自己也能在同学面前一展风采？是啊！学生们又何尝不想呢？是许老师又一次告诉我，关注弱势群体，应是我们每一位老师，尤其是班主任孜孜不倦的工作。我们要沉潜下来，用热情、智慧、爱心、精心、呵护这些需要修剪枝叶的“花朵”，用贴心的、真诚的鼓励，让一束束鲜花永远绽放！
班主任皇亚丽老师分享
书中的健康问题让我印象深刻：
1.游泳和户外活动，游泳，既能和冷水接触，又能获得应付急需的技能。
2.衣着不可过紧。要让身体的各个器官自然的生长，不然就不会匀称。五，饮食要清淡。要少食肉食，多吃一些硬性的食物。
3.水果。不应当吃可口的水果，如甜瓜，桃子等和不和时令以及被糖渍过的水果，因为这些水果都不利于健康。
4.按时大便。八，医药。不要乱给孩子用些预防疾病的药物，尽量让孩子少用或不用药物。
看完他的这些关于身体健康的原则，我想自己今后在孩子的健康上应该如何注意了。
班主任徐露莹老师分享
“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。我们幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。正如江河的源泉一样，水性很柔，一点点人力便可以把它导入它途，使河流的方向根本改变。从根源上这么引导一下，河流就有不同的趋向，最后就流到十分遥远的地方去了。”由此我意识到孩子要从小培养习惯，应从学初就让学生明确班规知道如何做才是对的。而我们在真正的管理过程中往往会采取鞭挞的方式，其实这是教育上最不适用的一种办法。