春暖花开季，教研正当时。为不断提高教师教育教学水平，提升课堂教学效率，促进校际间的交流合作。2024年4月2日上午，淮河路小学举行以“跟岗研修 智慧引领”为主题的教学研讨活动。参加此次活动的有中原区淮河路小学校长郑晓艳、语文学科领导以及淮河集团六所学校近三年新上岗的青年教师。
课例展示
淮河路小学语文学科导师段海霞老师执教五下第五单元第13课《两茎灯草》。课前段老师设置游戏猜人物的活动，调动学生学习主动性和积极性。课堂中聚焦“典型”做到以学生为本，梳理单元目标和描写人物的基本方法，再结合课文语句、适时补充资料加深学生对典型事例的理解。最后，课堂通过学生之间互相点评小练笔，达到学以致用，为习作做铺垫。整节课落实了单元语文要素，达成了学习目标，培养学生思考和解决问题的能力。
课后研讨
活动第二环节进行课后研讨。首先段老师进行课后反思，她围绕教学三把尺子“目标与方式” “学生与学校” “学习与学科 ”进行课后教学反思。教学要具有目标意识，明确本单元旨在让学生学习描写人物的基本方法，认识到选择典型事例重要性，再基于学情采用多样化方式进行教学。在教学中，要及时关注学生提取信息能力，培养学生观察能力、思考能力。还要综合关注语文学科具有综合性、实践性等性质 。
接着是集团校教师代表针对课例进行交流。闫垌小学陈艺萌老师指出段老师这节课亮点从单元目标与交流平台切入，课堂精准提炼单元目标，切实关注学生学情，课堂推进真实高效，真正做到以生为本。
淮河路小学刘志丹老师指出段老师这节课单元目标明确，课堂教学重难点突出。整节课服务意识很强，课前设置小练笔，通过学生互评，达到学以致用目的，为习作做铺垫。
桐淮小学毛婕老师肯定段老师整节课贯彻三个层次不同的活动，教学环节清晰。课堂教学给学生提供学习支架，在关键环节进行引导，同时也做到有扶有放，培养学生思考问题的能力。
汝河新区小学卢琳老师肯定段教师教态自然，拉近与学生之间的距离。在课堂教学中采用表格梳理信息，并且及时总结方法，提高学生解决问题的能力。同时，还提出了一些困惑，课堂如何把控小练笔的评改。
帝湖小学老师袁美娟老师肯定课前采用歌曲导入吸引学生学习兴趣，教学中教师利用多样方法认识生字以及及时补充资料，加深学生对人物的了解，进一步感受到选取典型事例的重要性。整堂课教学扎实推进，学生参与度高。
伏四小学张丽阳老师肯定这节课段老师做到以教材为载体，将阅读与写作结合。课堂中利用头脑风暴方法，列举人物特点，结合语句加深对人物的了解，梳理学习过的人物以及典型事例，让学生明白选择典型事例突出人物特点的方法。
班级经验管理分享
第三个环节是班级管理的经验分享。青年老师纷纷提出班级管理中存在的问题以及困惑。如何与家长进行有效的家校沟通，帮助学困生具体方法和措施……
淮河路小学方晓芬老师提出班级管理的建议：教师要学会自我反思，及时与家长沟通了解学情，认真倾听家长的建议，与家长平等对话，给予家长有针对性的指导和建议。做到不放弃任何一个学生，及时鼓励学生。
淮河路小学刘艳青老师也提出针对性建议：教师要做好家校沟通工作，对学生的关爱体现在语言和沟通行动上。针对学生的问题，及时与家长面对面沟通，达到家校共育的目的。
最后，冯主任对本次活动进行点评与指导，指出青年教师要养成学习的意识、营造研讨的氛围，并对青年教师提出三点建议：一要精心备课，从单元整体视角入手，关注知识间的前勾后连，落实单元语文要素，课堂上处理好教与学的关系，关注学生的生长点；二要加强班级管理，注意与家长沟通的技巧，时刻关注班级学生的动向，走进学生的内心，还要加强班级小干部的培养；三要多读书，不仅要读教育教学方面的书籍，还要拓宽阅读面，不断提升自身的文学素养。
水本无华，相撞而生涟漪;石本无火，相击而生灵光。本次教研活动，为集团青年教师的快速成长搭建了交流学习的平台，促进教师专业成长，推动集团教育均衡发展。淮河路小学教育集团将继续以研为本，共同提升，聚焦素养，大胆创新，不断提高教育教学质量。
拍照：谢夏青
文字：陈超凡
审核：郑晓艳