精研试题命制，评价赋能教学——核心素养导向下的学业质量暨密云区第五小学国测专项培训

      研之力则知愈进，知之深则行愈达。为落实新课标理念，提升教师业务能力，密云区第五小学（民族小学）邀请北京教育科学研究院的贾福录老师为我们带来了《探索素养导向下的学业质量评价》的专题培训。密云研修学院佟增玉、钱艳老师以及密云五小教师参加了本次培训活动。

      首先，贾老师带我们回顾了《数学课程标准（2022年版）》中的评价理念、学业质量描述和评价建议。明确了在试题命制中要遵循坚持素养立意，凸显育人导向的命题原则。以核心素养为导向的考试命题要关注数学的本质，关注通性通法，综合考查四基、四能与核心素养。适当提高应用性、探究性和综合性的试题比例。题目设置要注重创设情境，提出有意义的问题，实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。

       其次，贾老师结合各年级具体题目，为我们介绍如何进行“学业水平测试”的试题命制，明确重点考查学生对“核心数学知识”的理解水平、核心素养形成的发展水平、“知识间联系”的感悟水平、“知识、方法、经验”迁移学习的水平，同时要培养学生从“知识、方法、经验”三方面来解决实际问题的能力、提高在现实的情境中的“问题解决”能力、以及对实践活动方案的设计、实施、评估水平的能力。

       最后，贾老师结合学生做题的实例来分析学生的表现，反思教学中存在的问题，同时提出要适当减少“客观题”命制的数量，减少脱离“现实情境”考查“知识、技能”的试题命制，还要探索能发展学生“问题解决能力”，要让学生学会自己“设计活动方案”、“评价活动方案”，并适当放宽“评价标准”等建议。

       学以潜心,研以致远。本次培训，五小教师更新评价理念，学会从学科素养的角度审视评价工具，深刻的理解评价的价值导向，为后期开展试卷命制及相关评价研究工作指明方向。同时在学习中老师们对于教-学-评一体化又有了更深刻的认识，也会将今天所学内容融入到“三备五环节”的备课中，继续以“五好”为工作目标，落实“六六二三三”的工作要求，深入贯彻“备、上、批、辅、测”五个基本环节，提高课堂效率，切实提高自身业务能力，从而提高教育教学质量。