为进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，提升教师课程建设能力，结合赣榆区学前教育发展共同体（中心片区）2023-2024学年度工作方案，树立“一日生活皆课程”的理念，旨在引导教师根据幼儿兴趣和需求捕捉课程的生发点，提高课程资源整合优化课程实施能力。城南中心幼儿园于2024年4月2日开展了“观”儿童视角·“品”课程趣味”专题研讨活动。区教育局学前教育科副科长刘玲、城南小学副校长庄五波、以及中心片区公办、民办幼儿园园长和骨干教师共三十余人参加了本次活动。
现场观摩，聚焦观察
和煦的阳光，习习的微风，参与活动的教师有序的签到、领取材料。伴随轻快的音乐，追随孩子的脚步，身临其境感受了孩子们游戏的热情。孩子们自主选择感兴趣的游戏材料和合作伙伴。创意的积木搭建、富有想象的涂鸦区、袅袅炊烟的娃娃家，孩子们沉浸其中，在时间、空间和材料的互动中建立着丰富的经验。
案例分享，同思共学
城南中心幼儿园伏星老师分享大班建构游戏案例《一场属于孩子们的造楼工程》，围绕“我生活的周围、我见过的楼房，我设计的吾悦广场等”开展建构游戏，在游戏中充分发挥孩子的自主性，支持幼儿自主选择建构场地和材料、讨论制定计划、商量解决问题、分享建构经验作品、拓展情境建构等，引导幼儿在建构游戏中享受快乐。
申城中心幼儿园陈婕静老师分享大班课程《探童心，觅课程——行“快递”之旅》，将孩子的操作、探索、交往、感受等过程联系起来，从发现快递，快递大调查，又到尝试设计快递单、最后送快递，从了解快递到参与快递再到体验快递的乐趣，孩子们一直积极主动，乐在其中。
研讨交流，互助提升
围绕问题一：请结合教师的现场展示及案例分享，分别从亮点和可改进之处两方面进行点评。如何做好游戏回顾才能提升幼儿的游戏水平？问题二：在进行游戏观察时，你有明确的观察目的吗？如果你在观察过程中发现了与预设的观察目的不同但也具有观察价值的内容，那么你会如何取舍?”根据两个问题现场进行卷入式教研，两组代表教师结合各园工作实际发表观点，认为在课程实施过程中，要通过观察发现幼儿的兴趣、倾听幼儿的想法，通过多种支持促进幼儿发展。
专家点评，明晰方向
现场教研后，经济开发区园长孙丽对本次活动进行了精彩的点评。孙园长表示：要将幼儿园环境作为课程建构的重要组成部分，支持幼儿在课程中主动的学习与探索。室内外环境要突出以儿童为主，体现孩子的反思，在自由自主的游戏中与生活经验相结合并促进幼儿的全面发展。最后学前科副科长刘玲对本次活动进行了最后的总结，刘科长首先对幼儿园的美育环境给予充分的肯定，教师应该通过引导幼儿的自我表达来强化他们对美的印象和信念，在感知美和理解美的基础上实践美。在课程实施过程中还要关注对于材料的提供，教师要结合幼儿的年龄特点与发展需要进行研判，这样才能助推幼儿与材料进行深度互动！
耕耘更知韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。通过本次共同体活动，引发了教师对课程更深入的理解和思考，为后续开展课程奠定了良好基础。在今后的工作中，我们将立足儿童，留意幼儿日常生活中的教育契机，有效挖掘幼儿感兴趣的、有价值、有意义的课程资源。同时，积极推动和支持幼儿深度学习，促进幼儿全面发展，为教师自主专业成长赋能。我们坚信，通过不断努力和探索，将能够取得更加丰硕的教育成果。