四月，草长莺飞，万紫千红。四月，是白居易《大林寺桃花》中“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”四月，天气渐好，阳光明媚，捧上一本书，低头细读。四月，一切美好如约而至。
4月2日中午1点，李井小学“海棠书社”成员在会议室进行《教育的减法》读书交流分享。
朱永新教授说过：“一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”带着思想阅读，依靠文化立校，让生命领略精彩，让课堂创生智慧。
张姝媛老师向大家介绍了《教育的减法》一书的写作背景：在“双减”的背景下，将减法思维融入教育实践可谓正逢其时。学历内卷的当下，教育焦虑不仅折磨着每个学生，也折磨着每位家长和老师。我们究竟该如何面对层层加码的教育压力?
教育的减法到底减什么?由谁来减?就让朱永新教授的《教育的减法》这本书带我们把握未来教育方向，给孩子幸福完整的教育生活。
梁苑老师结合日本收纳家近藤麻理惠的《怦然心动的人生整理魔法》、樊登的《放弃的艺术》分享自己的读书心得：要找到我们真正需要的，最好的办法就是把那些我们不需要的扔到。留下能够“点燃快乐”的东西，不要把生活设计的太复杂，在生活中做减法是一种很好的修行。放弃并不意味着结束，它是重新审视我们的生活。
付亚茹老师分享：在教育中我们不仅传道授业，更要关注生命意义的教育，要使师生在教学中获得由内而外的幸福，获取内心的平和。让学生享受学习的愉悦、智慧的挑战和成长的快乐，让教师享受职业的尊严与教学的乐趣，教育应该追求身心灵的完整的统一。
李慧老师分享了《孩子为什么越学越累？》这一章节，孩子自3岁入园开始，到大概33岁博士后研究毕业，要30年的时间在学习。不仅如此，据PISA数据显示，中国孩子的每周课外学习时间居全球第一，孩子越学越累的原因之一是学习的内容太多。
接着李慧老师结合自家孩子的学习情况及班级内学生的学习情况，分享了自己目前在做的分层作业设计方法，旨在给学生留出更多的时间去做自己想做的事。
任广翠老师分享班级内学生的故事。小铭同学是早产儿，学习比较吃力，每天见到的最多的就是他紧皱的眉头。寒假前因家庭变故转学到河南一所武校学习，每天的体能锻炼不仅锻炼了小铭的身体，他也在锻炼中找到真正的自己——笑脸多了，长高长胖了。不是所有的孩子天生都是学习的料，硬逼着他学习其实也没有必要，做一个武术教练、厨艺家未尝不是人生的一个很好的选择。
在以上几位老师分享了读书心得后，大家就现在的一些学习方面比较吃力的学生情况进行了交流分享：有的孩子学习上很吃力，我们可以为他们减负，少做思维提升题，以基础题为主，让他们在心理上不会有太大的负担，让他们体验到学习的乐趣。其次，我们可以教给学生一生有用的东西，如：勤劳的生活态度，乐观的人生态度等。
最后，朱校长对这次读书交流分享会作总结发言：教育路上，我们会遇到不同的学生，出现不同的问题，我们可以结合学生情况阅读相关书籍去帮助他们。遵从事实不抱怨，有了疑惑，那就去读书，书籍中的内容会震撼我们的心灵，激起我们的思考，并为我们指点迷津。读书就是老师们最好的修行，读书为我们做心灵的“减法”，让我们更专注于课堂之中、师生交流之中，读书让我们的心灵慢下来，多一点留白，少一点焦虑，距离智慧人生也更进一步。