在小学阶段的数学学习中，“图形与几何”的学习不仅要求学生能够识别和测量各种图形，更重要的是通过这一过程培养学生的空间观念、量感和几何直观以及推理意识、模型意识。三月，数学组以“图形与几何”为主题，各年级开展了丰富多彩的学科活动，让学生在情境体验中感受几何直观，在操作中培养空间观念，在数形结合的辨析中增强推理意识，在想象观察中感悟模型意识。
一年级
在学科活动“剪贴画小能手”中孩子们用七巧板剪贴出自己的作品。这次活动不仅锻炼了孩子们的创造力，还让他们在实践中学习了基本的几何形状和空间关系。通过七巧板的剪贴画，孩子们能够以游戏的形式接触数学和艺术，从而在轻松愉快的氛围中学习和成长。
二年级
正值春暖花开，万物复苏的季节，放风筝自然成了孩子们最欢喜的事儿，数学也悄然在风筝上应运而生，有轴对称的美，也有几何图形平移旋转的运动规律，从制作到放飞更是引发了孩子们对新知的探索，风筝如何飞得又稳又高……这样孩子在玩中学轻松的将轴对称图形原理和模型在思考中呈现，增强了空间想象能力，更让孩子们去感受大自然的魅力。
三年级
“身边地图我来绘”活动圆满落幕，孩子们热情高涨，亲手绘制了校园、公园等熟悉场景的地图。这次活动不仅锻炼了孩子们的空间感知能力，增强了方向感，更深化了他们对数学知识的理解与应用。通过绘制地图，孩子们学会了如何将抽象的数学概念与日常生活相结合，提高了解决实际问题的能力。同时，活动还激发了孩子们的观察力和想象力，让他们在快乐中学习，收获满满。
四年级
四年级开展了“观察物体，几何世界”活动，不同方向“看一看”、展开思维“画一画”、动手操作“摆一摆”三个环节，让学生能够根据直观的立体图形进行想象，通过逆向推理，根据观察到的形状图还原立体图形，循序渐进的促进学生空间观念的发展，提升学生空间想象能力。
五年级
著名数学家华罗庚说过:“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁，无处不用到数学。认识长方体和正方体，是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，是学生对图形认识的一个重大转折点，从以前的计算面积到现在的计算体积，学生的空间观念发展有了一次质的飞跃。而本次制作展开图的活动，让学生亲历“实物模型”到“平面展开图”的转换过程，让学生感知从“平面展开图”到“实物模型”的还原过程，深刻体会到了展开图与实物各个面之间的联系，帮助学生的空间思维从“二维”到“三维”的成功跨越。以思促动，以趣促学，提升学生的空间想象力。
六年级
六年级的活动是制作手工圆柱，同学们积极行动，围绕“圆柱体是怎样做成的”“它有什么样的特征”等一系列问题主动探索，通过自主设计、精细剪裁、准确计算、细心粘合......孩子们用自己灵巧的双手、独特的视角制作出了各具特色的圆柱，有同学课前和课后进行对比，不断找寻差距，逐渐优化作品，孩子们充分参与到“做数学”的过程中，去感受、去体会、去发现。通过制作圆柱提高学生的实际操作能力，培养他们用数学知识解决实际问题的意识和能力！让我们跟随他们走近数学的神秘世界！
通过数学学科活动的开展，学生重新认识数学、亲近数学，不仅收获了数学知识，感受到数学的趣味性，还激发了爱数学、学数学的热情，增强用数学的强烈意识。在数学教学中，我校数学组坚持倡导学生自主探索、独立钻研，使学生积极主动地参与学习全过程，从而促进学生各方面能力的和谐发展，为学生的终身可持续性发展打下良好的基础！