为集思广益，精益求精，立足真实学情，进行有效教学，打磨优质课堂，海口市九中教育集团桂林洋中学语文组在2024年4月2日进行第二次《老王》集体备课活动。本次活动由林雪梅组长主持，语文组全体组员参加。
活动第一项：林雪梅组长主讲《老王》二次备课思路
林雪梅：这是一篇人文性和社会性较强的散文，文章主要写的是作者与一名普通的三轮车夫交往的故事。人物老王，突出的特点是命苦心善。作者通过写与老王的交往来体现老王的不幸之至和善良之至。同时，平淡的语句还能读出“我”或“我们”的同情心和爱心。从深层次讲，这是不幸者对厄运中的人的爱，也是厄运中的人对不幸者的爱，这是人间至情之爱。我课堂教学目的就是让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的情感，呼吁关爱生活在社会底层的弱者，陶冶个人的情操，树立学生正确的人生观和价值观。
活动第二项：林巧敏老师主讲《老王》二次备课思路
《老王》二次备课教学目标跟一次备课时是一致的，就是通过阅读文本感受老王的品格光辉，感受作者的人性之美，形成正确的价值观必备品格和关键能力。在拓展迁移环节，要关注小人物的命运。因为关注小人物的命运是这个单元的主题，培养学生学会观察身边的人，学会关爱小人物，不抛弃不放弃身边需要帮助的人，做一个具有真善美情感的人，传承社会正能量，让人间处处有爱，让那些生活在社会底层的“老王们”感受到爱，感受到社会主义的温暖。通过这一课的学习，让这一群10后们在享受被爱包围中，转换一个视角，学着去体悟他人的苦，去感受弱势群体的不容易，去感悟到“爱”这种博大的感情，体悟到同情，体悟到愧怍，从而尝试着去关爱家人，关爱身边的同学，关爱身边的弱势群体，树立正确的世界观，人生观和价值观。
活动第三项：全组语文教师献计献策
张少琼老师：《老王》是一篇感情基调偏悲伤的一篇课文，所以要让学生进入到这个情境当中，课堂节奏应该稍稍放缓，让学生在缓慢低沉中去感受老王的不幸，以及老王的善良和不求回报。 精心的设计也要以学生为本，所以在教课之前了解学生的学情至关重要，不同程度的学生要有不一样的课堂设计。而且只要我们要让课堂目标达成的大方向，在教授每节课的时候，激发学生思维，善于抓住学生在回答过程中的小细节，进行指导，并引导学生一步步深入文本，深入词句，深入每一个字，让他真正学会如何去读课文，才是重要的。
周文惠老师：这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。八年级学生的特点是思想活跃，敢想，善于模仿，外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们大多都是独生子女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。
杨烨：1. 教学目标明确：准确地把握了课文的重点和难点，使学生能够深入理解文章的内涵。
2. 教学方法多样：通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 注重情感体验：引导学生感受文中的情感，培养学生的人文关怀和社会责任感。
4. 深入文本分析：帮助学生深入理解文章的主题、结构和语言特点。
5. 启发式教学：鼓励学生思考和发表观点，培养学生的思维能力和创新精神。
6. 联系生活实际：使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高语文应用能力。
7. 评价反馈及时：及时了解学生的学习情况，以便调整教学策略。
8. 注重拓展延伸：拓宽学生的知识面和视野，培养学生的综合素养。
姚兰：朗读，可直击心灵。人物心理的复杂可在朗读演绎中更加清晰，这一情节设定是重点难点的释疑。评价量表可帮助同学们评判大家理解的程度，所以我们的量表标准应该指向性更强。
众人拾柴火焰高，众人划桨开大船。语文组的《老王》集体二次备课活动，集思广益，精益求精，从教学目标、教学方法、教学方式、拓展延伸，联系生活实际方面再一次进行打磨，明确了《老王》这一课的重点难点和育人价值取向，创新了课堂教学评价方式，注重生本互动，生生互动，师生互动，注重鼓励学生，激发学生的学习积极性。达成了通过这一课的学习，实现培养学生的爱心、同情心，学会关爱社会的弱者，以善良体察善良的正确价值观、必备品格和关键能力的共识，以此来达到课程育人价值的目标。