聚焦核心素养，深化课程改革，打造高效课堂，巨甸中心校初中部语文组开展了语文课堂教学初赛。11位参赛教师紧紧围绕学科核心素养，关注知识建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，精心设计，认真打磨，以扎实的专业素养，鲜明的教学风格，为大家呈现了一场精彩的课堂盛宴。
王玉梅老师执教《安塞腰鼓》，以安塞腰鼓表演视频拉开课堂教学帷幕，让同学们感受安塞腰鼓那豪迈粗犷的动作变化以及刚劲奔放的雄浑舞姿；在视频老师声情并茂地的朗读声中，让同学们初步感受安塞腰鼓那热烈、豪放、激越以及它所蕴含的蓬勃的生命力。随后指导学生朗读课文，以此来感受西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。本堂课朗读课文贯穿始终，让学生在读中品，读中悟，充分调动了学生的能动性。
和玉芬老师在《老王》教学中，注重把握文本特色, 重视情感体验。在整个教学过程能够由浅入深, 由表及里地引导学生在读中理解, 在读中品味 ，在读中感悟, 用自己的情感体验映照作者的内心世界, 发挥了学生学习的主体性。在这个过程中主要是三读，速读感知老王形象, 二跳读感受老王品质 三细读精读感人片段, 领悟作者情感。
和学全老师授课《大雁归来》，课堂由“收集有关雁的诗句”导入课堂，整个教学过程让学生去关注文本，去阅读，去体会，，从阅读中领悟作者的思想和情感。在阅读中让学生学会欣赏自然界美好的和谐画面，且能给予他们一种思想上的“碰撞”，让他们改变人们一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的角度，学得一种新的世界观、人生观。
和秀江老师在187班执教了《卖油翁》学习目标明确简洁。整堂课围绕自主诵读、合作译读、探究式演读课文展开教学，层层递进。
张瀚文老师执教《大自然的语言》。学生读中去感悟词语的美妙之处，去感知句子的语言美，去体会作者的心境，学生结合《导学案》，主动参与、积极合作，唯恐自己没有展示和表现的机会。“什么是物候学，影响物候来临的因素，研究物候学的意义”，“事理说明文的特征，说明的语言、顺序等”这些抽象，枯燥的知识也变得生动活泼起来。营造了良好的课堂氛围。
和慧娟老师在九年级174班执教《说明文阅读》复习课，引导学生复习说明文阅读的基本知识和答题技巧。带领学生一起回顾说明文阅读的相关知识点，引导学生分两步走的快速有效的作答说明文阅读。课堂容量较大，以点及面，把知识点融入到题目中，让学生学会提取题干，敢于实践善于总结，是一堂非常高效和实用的复习课。
杨春芳老师授课巜老王》由一首巜让世界充满爱》导入新课，引出文章的主题：关心同情弱者；再结合“导学案”让学生合作探讨有关老王的故事情节。
方文君老师执教的文言文复习课《桃花源记》。首先，利用课前10分钟，由学生讲解了诗词鉴赏《赤壁》，老师做补充，点评。接着按“读——记——补——做——评”的方法复习《桃花源记》。以学生为主体，紧扣重点，突破难点，切实提高了复习效率。
龚社菊老师执教的是《陋室铭》，从“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的出处来导入课本内容，通过学生听读——诵读——译读的方式来展开教学，注重学生的主体参与意识，激发学生的合作探究意识，每个学生都能积极参与到课堂教学中来，比较注重渗透学法的指导，注重培养学生的“听、说、读、写”能力，让学生真正学会学习。
刘晓卫老师执教《卖油翁》。教学中，刘老师引导学生走进文本，引导学生和文本对话，生生对话，以及老师、学生与文本之间的对话，在不断的追问中，学生们从语言描写、神态描写、动作描写等角度探究了人物的心理。但刘老师并没有就此止步，她引导学生用“读”来体悟。让学生练读，分角色读，师生表演读等等，书声琅琅，语文味十足。
吕桂芳老师在九年级175班执教的语病专题复习课，引导学生了解做题步骤以及做题原则。然后带领学生复习病句类型，让学生学会判断病句类型。接下来让学生着重复习巩固搭配不当和成分残缺两种病句类型。通过学生思考，讨论，合作探究，最终掌握了判断及修改病句的方法和技巧。
课虽尽而意无穷，赛虽止而思未尽。本次课赛是一个学习的机会，更是一次成长的机会。赛课活动为老师们搭建了一个展现自我、锻炼自我的舞台，促进了教师之间的学习和交流。教学探索的路永远没有尽头，每一位教师都任重而道远，做孩子探究世界的领路人，引领学生在知识的世界不断探究。