准确解读课标 精准实施教学——刘莹语文名师工作室活动纪实（八）

        在新时代的教育浪潮中，新课标的诞生犹如一盏明灯，照亮了我们前行的道路。它不仅是教育改革的成果，更是对未来教育的期许和引领。作为一名教育工作者，我深感解读新课标、深化教研工作的重要性。

                                讲座篇

        首先刘莹老师从课标的修订背景、主要内容、学习建议，三个方面对新课标进行了详细的解读。

       （一）2022年版课标的修订背景

        刘莹老师，从新时代我国社会和教育发展对语文课程的要求；义务教育语文课程改革第二个十年的成就与挑战；当今世界外国母语教育课程改革的启示；高中语文课程标准的制定实施与修订；四个方面进行了解说。

            （二）2022年版课标主要内容

        刘莹老师对2022年版课标的主要内容进行了解说，她指明新课标体现了教育的新理念和新要求。它基于学生核心素养的发展，细化了各门课程应培养的正确价值观、必备品格和关键能力。课标进一步优化了课程设置，注重幼小、小学初中衔接，并独立设置了劳动课程。同时，它与时俱进地更新了课程内容，改进了内容组织与呈现形式，加强了学科内和学科间的知识关联。此外，课标还提出了学业质量标准，为教师把握教学深度和广度提供了依据，并增强了指导性。总体而言，2022年版课标旨在推动义务教育的优质均衡和高质量发展，为学生的全面发展提供有力支撑。

           （三）2022年版课标的学习建议

         刘莹老师也给出了在新课标下的学习建议：首先，深入理解新版课标的核心理念和具体目标，明确其对学生核心素养培养的重要指导作用。其次，结合教学实践，探索如何将课标要求融入日常教学中，创新教学方法，注重培养学生的综合素质和实践能力。同时，要注重跨学科学习，加强学科间的融合与贯通，提升学生的综合知识和解决问题的能力。此外，关注评价与反馈机制，科学评价学生的学习成果，提供有针对性的指导和帮助，促进学生的个性化发展。最后，保持学习的持续性和更新性，关注教育改革的最新动态和趋势，不断提升自身的教育教学能力和专业素养。通过深入学习和实践新版课标，我们可以更好地适应新时代的教育需求，为学生的全面发展贡献自己的力量。

                               交流篇

         以课为例， 人人读课标、说课标，工作室全体成员共同探讨、交流心得，共同成长、进步；我们与学生们一起探索、发现新知，一起成长、创造未来。在这个过程中，我们感受到了教育的温暖和力量，也感受到了教研工作的价值和意义。

        莫瑞蓉老师以《动物儿歌》为例，围绕新课标中把“喜欢阅读”放在（1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。在《动物儿歌》的教学中，莫老师让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。在理解内容的同时，注重了学生朗读能力的培养。

       李玲老师，以《真理诞生于一百个问号之后》为例，引导学生思考：课文中的3个事例有什么共同点？引导学生发现三个事例都是按发现现象—不断追问—不断探索—发明发现的顺序来编排的。让学生关注文本的表达方法，思维方法，在探究的过程中培养了学生的思辩性阅读能力。并且通过迁移运用，夯实论证方法的教学活动，让学生仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。并且能结合评价表进行评价，根据评价进行事例与观点的修改。指向阅读要素“体会文章用具体事例说明观点”，让学生获得的思辨能力和想象能力的升华以及感悟到的科学精神，实现了知与行的统一。

        段晓明老师围绕新课标中“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”进行解读分享。语文课程使学生掌握语言这一重要工具的同时还要使学生与课程文本形成互动，影响学生的心灵和品德，构筑学生一生发展的文化基础。比如整体认读音节较难理解时，段老师利用一个小故事：“大y是个热心肠的人，谁有困难就去帮助谁。瞧，小i在家发愁，他自已不能单独出门，大y来了，他们在一起组成了yi，就高兴地出门了。同学们，你们也要向大y学习，要帮助有困难的人。寓教于乐，学生不仅牢固掌握了知识，而且在潜移默化中培养了团结友爱的意识。 段老师指导书写中渗透谦让精神。学生刚学写字，在四线格中的字母往往是“顶天立地”。段老师通过示范比较，强调说：“同学们，字为什么不能占满格呢？因为写字就如做人，在上要懂得尊敬老人，在下要懂得爱护小弟弟小妹妹。左右为什么要有空呢？”段老师伸出双臂，大摇大摆走向教室门，问：“老师这样走好不好？”同学们笑得前仰后合，答道“不好！”“别人就不好出门了！”“对了。和朋友们在一起，要为别人多想一想。”语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的。

       王绍芝老师以一年级语文识字加油站《身体部位认识》为例。如何在新课标要求下，让孩子们在语文实践活动中，积累语文材料和语文经验。

        工作室其他成员，也都以课为例对新课标进行了详细解读，分享了很多宝贵的案例。让我们从不同角度，不同层面，对新课标有了更深的理解。

                               总结篇

        最后刘莹老师为本次研修活动做了总结，她对如何能够更准确地把握新课标的精髓，将其转化为具体的教学实践作出指导。同时，刘老师也指出，新课标解读教研对于提升教师的专业素养和教学能力具有重要意义，有助于推动教育教学的改革与创新。刘老师还给了我们相应的教学建议和学习建议，期待更多的教师能够参与到新课标解读教研中来，共同探索适应新时代发展的教育路径。