为了更好的进行课题研究，在教学课堂上培养学生空间思维能力，小课题《小学高段数学促进空间观念发展实践研究》成员孔惠丹老师执教《长方体和正方体的体积》研究课。
课前备课
本节课由五年级7班的孩子和孔惠丹老师带来的《长方体和正方体的体积》。
长方体和正方体的体积教学是在学生已经探索并掌握长方形、正方形以及其他一些常见多边形的特征，并直观认识长方体和正方体的基础上进行的。从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。
上课开始，孔老师通过复习引入新课对体积的概念以及常用的体积单位为切入点，为本节课的学习做下铺垫。
接下来，孔老师引导学生动手操作，利用12个小正方体，分组摆出不同的长方体，并记录长方体的长、宽、高、小正方体的个数、长方体的体积。
学生展示
在动手操作的基础上引导学生观察表格发现长方体的体积计算方法，并能结合所摆的长方体说明为什么长方体的体积=长×宽×高。整个教学过程，学生在活动中使得空间观念得到了发展。
课后，先由课题组成员孔惠丹老师对本节课进行教学总结和反思。
在评课中，课题组成员分别指出了这节课的亮点及教学过程中反映的问题，并积极分享教学经验。
最后，黎良立校长总结了本节课几大亮点并从在识图中建立空间观念、在画图中形成空间表象等两方面阐述如何在小学数学教学中培养学生的空间观念。
“一个人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很远。”数学研究课活动让我们成为团队，携手前进，且歌且行，披荆斩棘，一定会一路洒下花香。我们追寻着对教育的美好憧憬，满怀激情地走到一起，书写一段美丽的时光，留下教育最美的痕迹。