💐课程起“缘”
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与其生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”
今天户外活动时，王诗雅小朋友说:“快看春天来了，柳树都发芽了”☺️。小朋友们跑过来观察柳树发芽的样子，我发现小朋友们对春天都很感兴趣呢，于是我发起了探索春天的有趣课程！
💐网络图
💐课程目标
1.感知和发现季节的变化带来的气温、人们的活动、动植物生长的变化等。
2.积极参加了解春天的活动，大胆交流从不同的视角探索春天的发现。
3.乐于动手，在亲身体验中感受春天的勃勃生机。
4.萌发热爱大自然，与大自然和谐共处的美好愿望。
💐课程实施
一、寻春
依木然：快看！树上开满了红色的小花！
夏迪耶：妈妈，这是什么树呀？它开出了许多白色的花！
穆凯代斯:老师你看我用春天的小花，做了一副漂亮的画😍！
《指南》中明确指出：“要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”寻找春天的活动激发了孩子们观察春天万物的兴趣，萌发了探究春天的愿望。
二、春天里的小动物🐜
通过学习春天里的小动物，培养幼儿对自然环境的观察和认识能力，激发幼儿对小动物的兴趣，让幼儿对动物产生保护意识。
1.艾克散小朋友:“老师你快来，我们发现小蚂蚁出来活动了。”
2.迪拉热小朋友:“老师快看小蜘蛛在织网。”
3.穆拉迪力小朋友:“老师地里面有好多的小虫子。”
4.艾力扎提小朋友:“小鸟在树上叽叽喳喳的叫着呢。”
三、绘本故事
1.通过细节观察，全面深入地了解绘本内容、寻找春天的细节。理解美好春天的含义。
2.积极主动地参与寻找和发现，并能大胆表述，
四、春天的游玩
通过活动锻炼幼儿的体能，让他们的身体得到健康有力的发展， 并让幼儿体验在春天户外玩耍的快乐，激发幼儿对春天的热爱。
五、保鲜膜的春天
🌹让幼儿喜欢春天，体验在保鲜膜上绘画带来的快乐。🌿了解春天的特征，知道春天有哪些景象。🍀能运用多种绘画工具，不同的表现手法，描绘出自己内心的春天🌷。
💐课程总结
著名教育家陈鹤琴说过：“大自然是活教材。”时值春季，季节变化中隐藏着很多可发现、可探索的点。在活动中，孩子们用自己的方式了解、感知春天，感受春天的勃勃生机，感受春天的绚丽多彩，萌发了热爱大自然的情感。在活动开展中，我们创设了丰富的教育环境，支持和满足孩子们通过多种途径获取更为丰富的经验。
通过“你好·春天”这一系列课程的开展，引导孩子们亲近自然，发现春天，欣赏春天，感受春天，创造春天，从中体验到生活的美好，感悟到人与自然的和谐，从而使孩子们萌生珍惜幸福生活的情感，树立强烈的环保意识，争做文明的传播者。
策划:普惠乡中心幼儿园大班
责编:刘瑜凡
初审:马晓慧
终审:赵叙刚