课程主题
课程缘起
在陶行知先生“六大解放”的教育思想中强调：要解放孩子的双手、头脑、眼睛、嘴巴、空间和时间，其实质就是把自主权真正留给孩子。要让幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性是关键，主动性来源于兴趣，幼儿一旦有了兴趣，乐意自己动手操作、动脑思考，接受新知识、新事物就事半功倍啦。
一个暑假过去了，开学后的户外活动孩子们想去看一看菜地里的农作物生长的怎么样了，结果放眼望去，草长得比农作物还要茂盛，孩子们你一言我一语的讨论着。于是一场关于小草的故事，就这样开始了……
课程目标
课程体系
课程实施
草之战
老师，我们菜地的草好多呀！
我知道这是狗尾巴草，我在自己家田里见过的。
这里的草长的好多都不一样。
因为这些草，我们的菜都不长了。
1.关于除草，孩子们展开了讨论
因为菜地里长了好多草，都把营养吸收掉了，所以植物也不长了。要清除菜地里的杂草有什么好方法吗？孩子们分成小组讨论了起来，并用表征的形式进行记录。
经过讨论孩子们总结了以下几种方法：徒手拔草、用剪刀剪、铲子以及锄头。
2.除草初体验
讨论结果已出，孩子们已经迫不及待的想去试一试了。
徒手组：用手很方便，一次可以抓很多草。有的根拔出来了，有的没有拔出来。
铲子组：我的力气有点小，刚才我用铲子挖草时，根没有挖出来。
剪刀组：剪刀只能剪上面的部分，很长的一部分还都在泥土里。
锄头组：锄头也不行，只能把茎给弄断，力气太小也挖不到根。
经过这次的实践探究，他们发现用工具除草需要要一定的技巧和方法，徒手组的孩子相对于工具组的孩子，他们除草方法虽然速度比较慢，但是除的很干净，小草根部残留较少。通过这次活动孩子们都知道了除草要除根，不然还会繁殖更多的草。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：应最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。问题的出现，孩子们积极讨论共同探索解决方法并尝试去动手实践。幼儿发现杂草——讨论除草——除草技巧的学习过程中，教师始终追随着幼儿的兴趣，充分调动幼儿的经验，呈现出一个积极的共同学习和成长的过程。
我们相信，教师只有追随幼儿的脚步，才能让幼儿成为课程的主人。
草之秘
1.小草长在哪里呢？
它们都长在泥土里。
我看过长在石头里的草。
我去公园里玩的时候，在小河里面也看见草了。
我们一起在幼儿园的其它地方找找小草吧！
孩子们找到了分布在幼儿园各处的小草，并展开探讨。
“我发现小草在哪里都可以生存。”
“有的小草臭臭的，有的小草闻起来很香。”
……
查阅资料后，孩子们得知，小草是靠以下几种传播途径生长的！
“是风吹来的，我知道蒲公英就是靠风传播种子的。”
“小鸟爱吃种子，它们拉的便便里面也有种子。”
“孽生芽，有些小草它在泥土里面可以可以长出来。”
“有别的小动物携带了种子到处乱走，所以小草就长出来了。”
2.我认识的小草
在孩子们寻找小草的过程中，他们的疑问也越来越多，为了给孩子们解决疑惑，我们开展了关于“小草”的调查。
通过调查，孩子们知道了艾草、蒲公英、薄荷等。
3.神奇的小草
这是一本关于小草的绘本故事，为什么叫“神奇”的小草呢？原来介绍了很多小草是可以做成美食吃的，有的还能做药材，真的太神奇了。
草之趣
1.斗草
老师，我想和佳睿比一比谁的草更厉害？
老师小时候玩过斗草的游戏，可以比出胜负，你们想玩吗？
于是，孩子们兴致勃勃地去寻找自己认为最厉害的草，玩起了斗草游戏。
哎呀，草也太结实了吧！
小草拔河可真有趣。
我一定要赢！
游戏之后，孩子们发现并不是粗的草就不容易断，细的草就容易断。有的草虽然粗但是比较脆，一下子就会断，相反，有的草虽然细但却不容易断。经过此次游戏，孩子们对草的特性有了新的认识。
2.编织
汐汐：“我们班区角都有各种绳子和线来编织的，有很多草都是长长的是不是也可以用来编织呀？”
伊一：“应该可以吧！我们可以试试呀！”
有过斗草的经验，孩子们知道了脆的草比较容易断，于是找来了有韧性不容易断的草来进行编织。编织对于孩子们来说还是有一定的困难，总是打结，经过引导，他们知道利用草来编织的时候需要缠在一起更容易固定。
编织完成后，孩子们投入到了班级的表演区，果真孩子们个个有表演天赋呢！
3.小草变变变
老师，小草也太好玩了，我越来越喜欢小草了。
如果我的小草有魔法该多好呀！
听到魔法，孩子们兴趣极高，不停地议论。如果真的有一颗带魔法的小草，孩子们会用它来做什么呢？
在这个过程中，孩子们充分发挥了自己的想象力，如果自己拥有一颗魔法小草，你会想用它做什么呢？去挖掘孩子内心深处的愿望，激发他们的无限想象。
草之恋
1.新朋友
一天，小四班的自然角多了一些陌生的“小客人”，它们是谁呢？长着大大的脑袋，奇怪的表情，全身光秃秃的，小朋友一下子就被这些“小客人”吸引住了，纷纷围着看起来。
2.照顾娃娃
新朋友的到来，让孩子们欣喜若狂，他们主动承担起了“爸爸妈妈”的角色，每天入园第一件事情就是照顾它们……
通过孩子们的细心照顾，草娃娃的头上终于慢慢冒出了小芽芽，开始长头发了。
在照顾长草娃娃的这个过程中，孩子们一刻也不敢松懈，无微不至地照顾它们，浇水、晒太阳……
这一刻孩子们也体会到了当“家长”的不容易，爸爸妈妈平时也是这么小心翼翼地照顾他们，仿佛他们在这一瞬间“长大了”。
3.娃娃大变身
小草头发长的好长呀，我们可以怎么做呢？
“我们可以用橡皮筋帮它扎头发。”
“我会用小剪刀帮它修剪出一款好看的发型。”
“我用小夹子就可以帮它整理头发了。”
小草的故事还未结束
接下来还会有什么精彩的故事发生呢？
敬请期待……
孩子们是天生的探索者，他们对自然界充满了好奇，小草走进孩子们的生活中，也走进他们主动学习的情景中，成为孩子们爱护、观察、探究的对象，也成为了孩子们表达、表现的主角。
作为老师的我们，需要通过丰富的实践活动培养孩子的观察思考能力，有艺术地引导幼儿发现问题、解决问题。善于发现教育现象，充实活动内容，丰富活动形式，更好地陪伴孩子在爱中不断成长!