窗外虽天色阴沉，但窗内言辞切切。
“书香润泽童年，阅读精彩人生”，为了进一步深化新课程改革，提高学校学生阅读质量，帮助学生掌握科学读书方法，养成良好的读书习惯。4月2日上午，马利滑和秦军侠工作室在冢头镇北街学校举行了联合教研活动——“整本书阅读教学课例研讨”。
上午第一节课，刘培艳老师执教了《十万个为什么》导读课。刘老师通过精彩有趣的科学小实验带领孩子们开启学习之旅，采用小组合作，互相评价，教师引导启思、学生基于文字和视频对问题进行了解。
刘老师对书本内容进行取舍，选择书中的个别章节，通过讲述、阅读、预测等方法，引导学生体验阅读乐趣，激发其阅读整本书的欲望。
本节课以生为本，在趣味的视频讲解和朗读中唤醒学生的理解。由书本到学生，开启了学生们《十万个为什么》的阅读之旅。
第二节课，是由杨梦佳老师带来的《西游记》导读课。
一首《猴哥》不仅拉近了与学生之间的距离，更是充分调动起了学生的积极性。
课堂上，杨老师环环相扣，层层深入，指导学生深度阅读、深度思考、深度交流，让学生获得深度的阅读乐趣。同时注重学生表达能力和精神品质的培养，让学生在课堂上做到有所品、有所思，有所得。
第三节课，是由马利滑老师带来的关于整本书的阅读教学策略。
马老师主要从以下六个方面进行了介绍：
一、新课标对整本书阅读的定位
二、实际教学中老师面对的困难
三、构建“整本书阅读”课程体系
四、整本书阅读三种课型的策略探索
五、形成完善的阅读过程评价体系
六、做一个爱读书的读懂儿童的老师
第四节课，交流谈讨课
两节优秀的课堂教学和一节精彩的且干货满满的分享课让老师们都受益匪浅，但“知不足而奋进，望远山而前行”。我们在一起进行了交流与探讨。
两位授课老师先是简要的介绍了自己这节课的设计思路，为什么这样去上。
其他老师则是就这两节课作出了自己的评价，并从这两位老师的课中来反思自己的阅读课，从中汲取优秀的经验，老师们表示把它应用到自己的课堂中去。
最后两位工作室主持人做了总结发言，一致认为:整本书阅读教学中导读课，就是通过创设情境、结合图片、视频资料、章节文段、质疑探索等多种形式，指导学生阅读方法和技巧，让学生产生阅读兴趣，从而激发学生的阅读期待。
向下扎根，方能向上生长。通过此次教研活动，老师们逐步探寻整本书阅读教学的有效路径，让学生核心素养的提升在常态的课堂中生根，在整本书阅读中着力;学生在课堂中习得阅读方法，从单篇走向整本，从课内走向课外，体验读书的乐趣，寻觅和感受读书的力量共同指向学生的核心素养发展读教学的有效路径，让学生核心素养的提升在常态的课堂中生根，在整本书阅读中着力;学生在课堂中习得阅读方法，从单篇走向整本，从课内走向课外，体验读书的乐趣，寻觅和感受读书的力量，共同指向学生的核心素养发展。