一年之计在于春
一日之计在于晨
良好的开端是成功的一半
一张小小的签到表
不仅能给幼儿园生活
增添一份仪式感
还营造出一种自由、接纳、
民主、关爱的游戏环境
陶行知先生提出“一日活动皆课程”，自主签到是幼儿一日活动中的重要环节之一，小小的签到环节同样蕴含着隐形的教育价值与教育智慧。
课程缘起：签到这件事儿
“课程源于生活”，随着课程游戏化的不断深入，我们更应该关注幼儿的自主活动、自我管理，抓住教育契机。
为遵循一日活动皆课程的教育理念，更好地丰富晨间入园环节，激发幼儿按时入园、有序入园的积极性，我们与孩子共同对自主签到活动进行讨论与规划。通过自主签到，引发幼儿关注自己在按时来园签到问题上做出的努力和取得的进步，增强了幼儿的责任感、归属感、仪式感、自我认同感及自我管理能力，同时数学认知、前书写、多维表达、记录统计等学习能力也得到了进一步的发展与提高，促进主动学习和个性化发展需要，有效助力幼小科学衔接。
什么是签到？
子豪：我们参加活动时也要签到。
梓涵：爸爸妈妈开家长会前要签到，表示参加了。
为什么要签到呢？
雨薇：通过签到能表示今天我上了幼儿园，老师知道我来上了幼儿园。
默默：看看签到表就知道我的好朋友今天来了没有，今天班上来了几位小朋友。
我们可以怎样签到？
佳佳：我们可以在纸上签个自己的名字，也可以写学号、打勾、画各种符号.....
幼儿对签到有着极高的兴趣，争先恐后地讲述自己内心的想法。于是，我们抓住这个蕴含发展价值的教育契机，启动了属于孩子们的签到活动。
“签到”表格我设计
孩子们用简单的表格、数字、文字、符号和学号设计了专属“签到表”。通过自己设计签到表，不仅培养了孩子的书写兴趣，同时也促进了孩子的认知能力和自我服务能力的发展。
认识时间
在区域活动中，老师带领孩子们一起探索时间的奥秘。通过活动开展，孩子们知道了时钟一共有12个数字，每个数字、每个小格子都代表着不同的时间。
随着活动的推进，孩子们认识了整点和半点。由于幼儿的个体差异不同，我们还投放了电子数字时钟，带领幼儿认、读、画数字时钟，便于幼儿完成自主签到活动。
“签到”初体验
快来签到吧—感知时间，尝试记录
美好的一天从签到开始，教师和幼儿一起在班级门口设置签到区，一个数字清晰的电子时钟也摆放在桌面上，“自主签到”一个看似简单的一个小环节，却在无形中为孩子们创设了民主、自由、接纳的教育环境。
签到结束，大家一起进行统计，今天一共来了多少小朋友？初步的统计就此萌发……
“一日生活皆教育，生活即教育。”一日生活的小小签到，看似一个简单的环节，却引发孩子们一次次的讨论与思考。
签到时我们遇到了哪些问题？
排队的时候人很多，很拥挤，签到很慢,声音比较吵不安静，有时候还会忘记签到。
怎么解决问题呢？
原来，签到时按规则排好队，保持安静，不拥挤就能快速的签到了。
孩子们每天来园后，根据时钟记录自己的来园时间，完成签到。幼儿在记录来园时间时，首先发展了前书写能力，锻炼了幼儿的数学能力和对时间的感知与表达。大班幼儿不论在时间的认知还是在文字符号的理解与书写上，都已经具备了一定的经验，也有进一步发展的需求。
签到进行时
“儿童有100种语言”，同样的事情，不同的幼儿会有不同表达方式，因此，我们充分尊重幼儿的意愿，提供开放的空间，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行记录、表征，完成签到。
根据小班幼儿的年龄特点，建立初步的签到意识，以印章形式吸引幼儿兴趣，主动参与打卡。
中班幼儿通过勾对号签到，在签到中，培养幼儿的时间观念。
课程收获
1.幼儿能够顺利完成自主签到；
2.幼儿在签到过程中能发现问题、乐于探索并能够思考解决问题；
3.能够按照自己的意愿进行签到表的设计制作，满足自身的签到需求；
4.幼儿能够通过实践操作和具体感知大胆地提出疑问，并合理寻找改进建议；
5.坚持打卡，能准时入园，养成良好作息习惯；
6.通过晨间签到感知数字，会用数词描述自己来园的顺序；
7.能看懂时钟，用数字、图画、等方式记录自己的入园的记录，统计班级当天的出勤人数；
8.提升了对时间的认识、建立起良好的时间观念。
“自主签到”看似简单的一个小环节，却在无形中为孩子们创设了民主、自由、接纳的教育环境，增强了孩子们的责任感、归属感、仪式感、自我认同感，表征、书写、表达、统计等能力也得到了进一步的发展，真正体现了“一日活动皆课程”的理念。幼儿自主签到活动很好得融合了幼儿的前书写教育、时间观念教育、还有数学的一一对应、情感的表达等内容。
自主签到是一个持续的过程，从开始实施到现在我们看到了孩子的成长和进步，感受到幼儿对自主签到活动的从被动到主动的变化过程。晨间签到的整个改进过程都是从幼儿的兴趣点和年龄特点出发，过程中有记录和分享的内容，也有遇到困难讨论问题的环节，这也是幼儿挑战自己、克服困难的过程。只有尊重幼儿学习发展规律，关注幼儿身心全面发展，才能做好科学的幼小衔接。