观察地点：大三班表演区
根据明天版大班下教材中主题一、二中《风儿找妈妈》等制作成图谱投放到了表演区内，同时也投放了一些符合大班年龄特点的打击乐图谱，与美工区也能形成联动，表演区所需要的头饰也可以在美工区进行加工然后投放至表演区进行利用，幼儿根据以往的经验进行探索创新，每天都会带来不一样的惊喜！
打击乐器会因为数量问题在上课时不能完全的利用起来，我将打击乐谱制作成图谱让幼儿更加明了怎样来进行使用完成打击乐的表演，提高幼儿观看图谱的能力，也加强了幼儿使用打击乐的技巧，过程中孩子们也是分工明确有很强的合作意识。
《风儿找妈妈》是孩子们学过的艺术活动，在表演区进行巩固，通过演唱然后加上自己的肢体动作进行分工合作。
《科目三》相信大家都很熟悉，近期也是孩子们比较热衷的，进区表演区必点曲目🎶
观察分析
1.爱萌、大桥等小朋友的人际交往和社会能力发展较好。首先，大桥具有较强的规则意识，在开始游戏时，主动询问表演区是否开放，在得到肯定回答后，才去表演区游戏。当遇到自己不能解决的问题时，也会主动和小朋友寻求帮助。
2.指南指出4到6岁幼儿能经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解，当静静发现裙子穿不上时，她能积极向小朋友或老师寻求帮助，并积极听取意见，保持愉快的情绪。
3.小朋友们都具有文明的语言习惯，在得到他人的帮助，会主动道谢，同时愿意与老师，其他小朋友一起游戏，交谈，能听从别人的意见或者建议。
观察建议
1.尊重幼儿的选择，不随意打断幼儿的游戏，但要时刻观察幼儿的言行，以及幼儿的情绪状态，满足幼儿的合理需求。在观察表演游戏的过程中，我始终秉持旁观者和支持者的角色，没有介入游戏，帮助小朋友穿衣服，拿道具，放音乐，察觉幼儿的情绪变化，积极想办法解决问题。
2.兴趣是最好的老师，发现幼儿的兴趣，让幼儿在原有基础上得到提升，幼儿喜欢唱歌，刚开始表演时声音不够洪亮，但是我们要用发展的眼光看待问题，发现幼儿的优点和长处，并通过恰当的、善意的方式提醒幼儿。
3.和幼儿平等交流，和谐对话，给幼儿提供安全舒适的心理空间，让幼儿信赖你。