你好时间
时间的车轮
滚滚向前
虽带走了每一天的光阴
但却给我们烙下了
成长的印记和美好的回忆
其实时间
就在我们每一个人的身边，
而我们
却总是最容易忽略它。
课程起源
晨间签到时，一场关于人数的讨论悄然发生。
教师思考：
时间对孩子们来说非常抽象，抓不住，摸不着，也很难体会到它的重要性。《幼儿园入学准备指导要点》生活准备中明确指出：要引导幼儿逐步树立时间观念。大班的幼儿对时间已有初步感知，为了让幼儿在生活中学习和养成良好的时间观念，培养孩子们良好的时间意识，一场关于时间的探索之旅开启了。
课程导图
课程目标
1.初步了解时间的概念，认识时、分、秒，了解时、分、秒之间的关系，能认、读、写钟表上的时刻。
2.能结合生活经验体会并述说时间的长短，能将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间与过程之间的关系，形成对时间长短的量感。
3.了解时间的意义，懂得遵守时间的重要性。
与“时间”的相遇
问题一：时间是什么？
关于时间，孩子们是这样说的……
对于孩子来说，时间是一个抽象的概念，只有把抽象的时间具体化，才有助于孩子的认知。所以，我们以调查的方式，帮助孩子更好的观察认识时间。
（大二班小朋友画，时间大调查）
在调查的过程中。孩子们对各种各样的计时工具产生了浓厚的兴趣，并引发了一系列讨论。
问题二：时钟是怎么来的？
为了让孩子们了解时钟的演变，老师同孩子们一起学习了时钟的演变过程。
教师思考：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师应根据幼儿好奇、好问、求知欲强的特点，让幼儿带着问题去参与活动，让幼儿在活动中不断地自主去发现问题、提出问题、解决问题。基于孩子们提出的新问题，我们又一起学习并认识了一些古代的计时工具。
问题三：我们能在哪里看到时间？
时钟的演变过程好神奇啊，孩子们在惊叹的过程中发现时间除了在钟表上，在我们生活中也无处不在。
环境准备：
环境是孩子的第三位老师。为了让孩子们体会到时间的重要性，老师也为孩子们创设了丰富的感知时间的环境，孩子们可以随时取拿“时间角”里的物品进行体验，在体验中激发他们进一步探索的欲望。
晨间签到台
数学区《我的星期天》
阅读区：时间绘本
原来时间藏在各个角落，教室的区角，家里的闹钟、平板、手表、洗衣机等等。可是怎么看时间对孩子来说也是个大问题。
问题三：怎么看时间？
数学《我的小时钟》
数学《整点和半点》
教师思考：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿在科学领域的发展目标有〞初步感知生活中数学的有用和有趣〞。时钟是幼儿生活中常见的工具。大班的幼儿对时间具有一定的敏感度，喜欢问时间，但对认识钟表上的具体时间比较吃力。通过开展数学集体教育活动《我的小时钟》《认识整点半点》，孩子们知道了钟面上有时针、分针、秒针和数字1～12。初步了解了指针的行走方向和行走关系，秒针走一圈正好是一分钟。
与“时间”的约会
设计时钟
在认识了时钟的基本构造之后，孩子们 化身成了“小小设计师”，纷纷表示想要设计一个属于自己的时钟。
绘画：闹钟
自制钟表
在设计时钟的过程中，孩子们发现了新的问题，一起来看看吧！
问题四：一分钟到底有多长？
一分钟辩论赛
通过对时间的了解，孩子们对于一分钟的快与慢有着不同的想法，他们各抒己见。
体验一分钟
一分钟到底有多长呢？我们一起来体验一下。
一分钟挑战
一分钟有多长呢？孩子们发起了“一分钟”挑战，一起来看看吧！
问题五：一分钟还可以做什么？
短短的一分钟之内，还能做哪些事情呢？一起来看看孩子们的记录吧。
教师思考：
一分钟很短，稍不留神就会溜走，一分钟又很长，在一分钟里竟然可以做那么多的事情。通过体验一系列的一分钟活动，让孩子们在宽松愉快的游戏氛围中体验，感知一分钟时间的长短，同时理解时间与生活的关系、懂得珍惜时间。
做“时间”的主人
节约时间小妙招
一分钟之内可以完成这么多件事情，那我们是不是要珍惜时间，好好的规划一天的生活呀。让我们一起看一看孩子们都想到了什么好办法吧！
我的一天规划
那么一天中，需要做哪些事呢？怎么安排才是最合理的呢？一起来看看孩子们的一日安排吧。
（录视频孩子感受）
教师思考：
《指南》中指出：“要合理安排一日生活，养成良好的生活习惯。”通过一天计划的制定，并进行实际的操作体验，孩子们对一天时间的感知有了更深的体会，对时间的管理与安排有了更多自己的想法，将良好的时间意识渗透到一日生活中。这也为他们今后良好习惯的养成、适应未来的小学生活积累了基础。
时间是飞鸟，一去不复还，
时间是小船，载着光阴远去，
时间是太阳，每天东升西落，
让我们一起品味过去、
珍惜当下、展望未来,
感受如诗般美好的时光。
过去现在和未来，
美好一直都在!