为了深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，引导广大中小学思政课教师深刻理解和准确把握“铸牢中华民族共同体意识”的丰富内涵、核心要义，将“铸牢中华民族共同体意识”融入中小学教学全过程，灵武市教培教研中心在灵武市第六中学举办“铸牢中华民族共同意识”主题教研活动，全市教学一线的初中道德与法治教师参加活动。
本次活动主要分为课例展示、说课评课两个环节。
一、讲台显功底，授课运匠心。
本次教学竞赛是由来自灵武市第六中学的杨彩琴和黄佳欣两位老师承担课例展示。
第一节课由杨彩琴老师讲授《中国之制与中国之治》。她首先通过“解锁制度密码，感受治理力量”活动，探究制度的含义，让学生初步感受制度的优势；其次通过“完善中国之制，明确目标要求”的文本探究活动，让学生了解全面深化改革的总目标和中国特色社会主义制度体系；接着又通过“以宁夏发展见中国之治”活动探究。以小见大，让学生感受中国发展奇迹，理解制度优势和治理效能的关系；最后通过“我赞中国之治”的活动增强学生的时代责任感和使命感，坚定制度自信，成为中国之制与中国之治的建设者和贡献者。
第二节课是黄佳欣老师执教的《党中央是坐镇中军帐的“帅”》。黄老师通过“致敬百年征程，红色故事我来讲”活动探究红色精神，认识党的性质、地位、目标，理解没有共产党就没有新中国，增强学生认同中国共产党领导地位的历史必然性；通过探秘中军帐中“帅”，观看视频、阅读教材文本等活动，理解坚持和加强党对一切工作领导的原因、方式；通过“数字说成就今天我来说”活动探究我国取得的辉煌成就，坚定“两个维护”及践行“两个维护”的必要性和重要性；通过“请党放心 强国有我”活动和宣誓活动，增强学生拥护中国共产党领导的自觉性，提升做社会主义事业的建设者和接班人的思想意识。
二、评课促教研，议课促成长
灵武市道德与法治教研员杨丽彬老师强调在听、评课时要围绕以下几个方面展开：
1.情景创设是否适切。2.问题设计是否有思考价值。3.活动进行是否真实有效。4.学生作为学习者的主体地位体现的如何。5.主干知识的落实是否准确到位。6.各环节之间的逻辑关系是否清晰。7.教师语言表达是否具有启发性。8.学生表达是否清晰、准确、真实。
展示课例结束后，杨彩琴和黄佳欣两位老师分别阐述本节课的教学设计，其他老师对这两节课进行点评，他们结合杨丽彬老师提出的听、评课要求从学生的课堂参与度、视频的选取、问题的设置、真实的情境等方面展开了交流，既肯定了两节课堂教学中存在的优点，同时也对不同之处提出自己的意见和建议。
评课中，大家畅所欲言，实事求是；肯定优点，找准不足；点评到位，并提出有操作性的意见和建议。大家敞开自我、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，达成新的共识，高效、快速地提升了科研教学的有效性，促进了教师的专业成长。
铸牢中华民族共同体意识就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。不断增强各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。“五个认同”是国家统一、民族团结、社会稳定的思想基础，是坚定中国特色社会主义道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量的源泉。只有不断增强各族人民的“五个认同”，才能促进各民族和衷共济、和睦相处、和谐发展，进一步巩固和发展安定团结的大好局面。
铸牢中华民族共同体意识是时代赋予青少年的历史使命，通过本次教学竞赛的开展，在教师和学生心中播下了福籽同心的种子，同时也提示各位思政老师，我们要像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，要时时刻刻把铸牢中华民族共同体意识始终贯穿在教育教学工作中。本次活动的开展也助力我市铸牢中华民族共同体意识教育迈上了一个新的台阶。
编辑：罗 蕊
审核：谢 勇
签发：田红霞