等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天的阳光让大地五彩缤纷，夏天的阳光让万物生机勃勃，秋天的阳光给人们带来丰收的喜悦，冬天的阳光像母亲的双手给我们带来温暖。在这万物复苏的季节里，一（5）班的同学们在学习《四个太阳》这一课中，享受四季的阳光。
课堂开始，丁老师用猜谜语的形式进行导入，瞬间激发了同学们的学习兴趣。
每个季节都有它的独特魅力，丁老师从大家最感兴趣的夏天入手，创设情境，让同学们感受夏天的炎热和绿绿的太阳带给人的清凉感觉，引导同学们进行对比，体会绿绿的太阳带来的清凉。
丁老师执教的《四个太阳》一课，充分考虑到一年级学生的年龄特点，通过课件、音频、图片等多媒体教学形式，突显学生在课堂中的主体地位。
丁老师课堂教学表现自如，语言丰富，整个课堂环环相扣。她设置情景吸引学生的注意，使整个课堂趣味横生，独具魅力。
为了进一步让孩子们理解四季的特点，更好地体会文中小朋友美好的心愿，丁老师结合本文特点，布置了一个有趣的环节一一画出心中的太阳。画出什么颜色的太阳送给哪个季节。
孩子们用神奇的画笔，画出了希望，画出了自己的心愿，记录下自己的梦和对世界美好的向往。用一个个简短的句子和一幅幅可爱有趣的“太阳图”，感受孩子们的童言童语和童真童趣!
丁老师的板书设计简单明了，贴出“红红的太阳、绿绿的太阳、金黄的太阳、彩色的太阳”四张图片，板书春夏秋冬，让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓，获得整体上的印象，在视觉上获得美的享受 。
老师们都在认真的听课并记录！
编辑：王蕊
审核：王智然