让核心素养落地 为知识运用赋能
慕“和美课堂”之名，赴“和美课堂”之约。3月29日，濮阳县第九小学4名数学教师，怀着激动的心情，踏上求学之旅，邂逅数学界9位名师专家，汲取精华，成己之美。两天的学习，发现各位数学专家的课堂，是以生为本，以美启智，以和谐促成长，核心素养促发展，引领创新高效课堂。这样的课堂，“和”在精彩，“美”在不同。
“和而不同，美美与共”。9位专家教师带来了9节精彩课例，让我们领略到名师们基于核心素养，立足大单元教学的课堂魅力。
“你遇到了什么困难？”随着罗鸣亮老师的提问，我们进入到了今天的课堂，有什么问题，请你写下来，很好，说出了自己的疑问，勤于思考，保持好奇心和求知欲。
刘延革老师主张用过去的知识教给现在的学生解决未来的问题，把现在已经解决的问题交给机器人，真正的学习一定是从好奇，从努力解决问题开始，给学生足够的时间去思考。让课堂慢下来，给足学生思考时间，激发鼓励后进生敢于质疑，敢于挑战发言。只要给时间，学生就会有智慧。
顾老师的课程深入浅出，将原本看似枯燥的平均数概念讲解得生动有趣，让我们对平均数的理解有了更深的认识。
黄老师的课，惊奇的发现一个优秀的教师，竟然可以靠自己的个人魅力，集中学生听讲注意力，提高学生听课效率，调动学生思维的积极性
苏明强教授在《揭秘分数大家族》这节课中，课堂上孩子们带着一份好奇心，在1/4这个首领的带领下，揭开了分数大家族的奥秘，认识了一群亲生的孩子—真分数和一群抱养的孩子—假分数，还有一群带整数的带分数。苏教授以风趣幽默的语言，严谨的逻辑思维，让孩子们在轻松愉快的学习氛围中长知识，悟道理。
贲友林老师的关于数学课堂的守正创新，贲老师就数学课标新教材即将使用数学课堂会有很大的的不同吗，这一问题展开了探讨，我们对贲老师心中有书，目中有人，手中有法，教学有法，教无定法，重在启发，让学生成为学习的主人等观点非常有感触。
吴老师不仅仅注重对学生知识的传授，更注重选取合适的具体事例，及时组织学生在讨论中质疑，在操作中获得，在实验中感悟，在交流中学习，使学生最大程度地经历知识的形成过程，获得数学思想和方法，从而掌握所学知识。
朱老师执教《三角形三边关系》一课，从一个生活问题入手，借助尺规作图培养孩子的几何直观水平是这节课最大的亮点，培养和发展学生的推理意识。
强震球老师上的《身体上的“尺”》一课，这是一节综合与实践课，新课标修订后称为数学主题学习或项目学习。这节课上，强老师围绕学生提出的三个问题：我们身上有哪些“尺”，身体尺与米尺的关系，怎样用身体尺测量，通过四次实践活动解决问题，使学生获得对身体尺的了解。
观摩学习拓思路，学思并行促成长。每一次聆听和美课堂都是满满的收获，衡量一节课是否成功，不是看老师讲的漂不漂亮，而要看学生的独立思考、合作学习是否有效。知不足而奋进，望远山而笃行。我们会带着收获继续躬耕课堂，在教学路上且思且行，砥砺前行！
专家们的课有异曲同工之处，语言风趣幽默，课堂串联有度、衔接无缝，平凡中见新奇。课堂点点滴滴充盈着深邃的思考，每堂课洋溢着新时代的气息，精彩的预设与生成,适当的点拨与启发,灵活的交流与游戏都让在场的每一位听课教师啧啧称奇。学习之后，我们要汲取先进理念，让理论与实践相结合，提升自己专业素养，践行新课标，构建新课堂，努力让核心素养落地课堂，为知识运用落地课堂。让我们一起，向着春天出发！
