人和街道中心幼儿园小二班数学领域《铺小路》

      《铺小路》是山东省编教材小班下学期主题三《七彩乐园》次主题二《颜色对对碰》中的一节科学活动。在本次活动中通过两个小游戏来让幼儿充分认识圆形、三角形和正方形，了解三个图形宝宝的特点。充分调动幼儿的积极性，让幼儿真正的参与到游戏当中,从而深入了解三种图形的特点。

       能让幼儿通过愉悦的游戏情节,运用各种感官调动儿童想象力和观察力,体验数学活动的乐趣。其中有探索认知部分，也有操作部分。为此设计本活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

1、认识圆形、正方形、三角形。

2.乐意动手，体验为小白兔“铺小路”的快乐。

认识圆形、正方形、三角形。

认识圆形、正方形、三角形。

蘑菇小房子、硬纸板小路（上面镂刻出大小不同的圆形、正方形、三角形等图形）、硬纸板彩色图形、硬纸板大灰狼、小筐若干、图形卡纸、PPT

幼儿已有对三角形、正方形、圆形的认识经验。

一、情景导入，引起幼儿的兴趣。

  师：“今天我们去森林玩，咦，前面有一座蘑菇小房子，我们敲敲门看看是谁在家吧！”（小兔）“小兔看起来很不开心，发生什么事了呢？我们一起问问吧！”小兔：“我本来今天要出去采蘑菇送给奶奶，可是大灰狼把我门前小路上的石头都搬走了！害得我摔了一跤，太疼了，都没法采蘑菇了！

你们能帮帮我吗？”师：“小朋友们，帮助小兔采到蘑菇可不容易，我们得闯关才能帮助它，你们敢接受挑战吗？”

设计意图：情景导入，用有趣生动的情景引起幼儿的兴趣

二、引导认知，认识圆形、三角形、正方形。

1.师：“在采蘑菇之前我们先准备准备吧！看！小路上留下了一个一个的大坑。请小朋友们仔细瞧瞧这些大坑都是什么形状的呀？（圆形、三角形、正方形）我们把这些图形都请出来吧！”

①认识圆形。师；“这是什么形状？它长什么样？（圆圆的、胖胖的）小朋友在生活中见到过哪些圆形的东西？”

②认识三角形。“这是什么形状？它长什么样子？有几条边？几个角？（三条边，三个尖尖角）小朋友在生活中见到过哪些三角形的东西？”

③认识正方形。“这是什么形状？（四条边，四个尖尖角）师：小朋友在生活中见到过哪些正方形的东西？

设计意图：在幼儿已有认识形状的经验基础上，通过详细介绍不同图形的形状特点，进一步了解认识三种图形都是什么样子，具有什么特点。

比一比三角形、正方形和圆形有哪里不一样？”（圆形圆圆的、胖胖的，没有尖尖角。三角形和正方形都有尖尖角）

设计意图：在认识三种图形的具体特点后，进行三种图形的比较，以进一步巩固对三种图形的认知。

三、复习巩固，操作闯关。

1、请每名儿从教师手里拿到图形卡片后，找到自己的图形朋友，然后分别围成圆形、三角形、正方形的形状。

设计意图：此游戏不仅能让幼儿巩固对三种图形的特点认知，还能让幼儿进行图形的一一对应。

2、游戏“铺小路”。师：“趁大灰狼不在家，我们一起去大灰狼家里把各种形状的石头拿回来，把小兔家门口的小路铺平吧，这样小兔走路就不会摔倒了！（分为两组操作铺小路）

设计意图：通过情景故事游戏，引起幼儿的兴趣，进一步巩固幼儿对三种图形的认知。



3、请幼儿排成一队采蘑菇走过小路把蘑菇送给小兔。

师：“闯关成功！我们成功把小路铺好了！真是聪明又勇敢的宝贝呀！”

        教师带领幼儿去幼儿园中寻找圆形、三角形、正方形的物品，回到教师跟小朋友们与老师分享一下。

设计意图：此延伸教师直接带领幼儿“身临其境”，直接让幼儿去找一找生活中的图形，潜移默化中巩固了幼儿对三种图形的认知。

     （一）教师带领幼儿去幼儿园中寻找圆形、三角形、正方形的物品。

（二）儿歌《形状变变变》

        巩固对图形的认识，发散思维说一说在你的生活中你还见过哪些东西像圆形，正方形，三角形！

梁瑞芬老师：大部分幼儿能注意到常见平面图形形状、特征的异同，符合台阶二。

常明利老师：小部分幼儿不能正确认识三种图形的特征。

李淑慧老师：幼儿在操作过程中还有少部分幼儿不能明白图形之间的关系以及区别。

郭红燕老师：在整节活动中，幼儿能够注意到圆形、正方形、三角形明显的特征。完成了台阶一。游戏有趣，吸引幼儿的兴趣，在游戏中更好的完成了活动目标，我认为达到了台阶二。

张越老师：教具丰富，幼儿很感兴趣。适当的设置情景，让幼儿感到了氛围感，幼儿都能参与到活动中去，整个活动可以再连贯一些。

问题：1.在初步认识三种图形的环节上，比较单调，只是进行了图形介绍与对比。缺少新意。

2.在游戏巩固环节的第一个游戏中思路有点乱，导致在说找自己的图形朋友时，孩子们不能听明白意思。

反思：1.在认识图形的环节时，可以准备更丰富的教具，吸引幼儿的兴趣，让幼儿在记忆图形特点特征时，记忆的更加清楚。

2.在游戏巩固环节的第一个游戏时，应该给孩子讲清楚游戏规则，化繁为简，把语言精简却能让孩子听懂。