春暖花开季，教研正当时。为不断提高我镇教育教学水平，提升课堂教学效率，加强老师之间的学习交流，4月1日上午，我镇开展了本学期第一次理化生双导师活动。教师们携四月芬芳，在课堂中探索，寻找思想碰撞的诗意和远方。
课堂展示
张海燕老师以“公安机关如何辨别动植物细胞”提出问题，激发学生的学习兴趣，进一步体会到生物学习与现实生活联系的紧密性，践行了“生物来源于生活，应用于生活”的理念。本课以问题为引导，训练为中心，讲练结合，让学生在练中掌握，练中形成技能技巧。根据学生的板演练习结合具体题目进行说明，做到了规范格式的具体化，从抽象到具体，再由具体到抽象，符合学生的心理特点，取得了较好的学习效果。
张玲玲老师以“海水稻”为主线，通过小组合作的形式，让学生在合作交流的氛围中，回忆复习细胞的结构与功能以及水稻的结构层次，在亲身体验和探索中解决问题，充分体现了以学生为主体。在解决问题的过程中，通过问题的答案再引申到相关的知识点，实现由点到面的复习。
课后研讨
1.复习课课堂容量相对较大，结构紧凑，马不停蹄，部分基础较差的同学有可能会跟不上。建议适当减少一到两道题，把腾出来的时间用于学生的思考候答、小结总结等环节上，让反应慢的学生能跟上来。
2.生物复习课以思为主，以练为主，这个方向是对的。如果在课堂中穿插一些读书的声音，比如说概念、解题的注意事项等内容，让学生齐读，不仅可以调动学生的眼、口、耳的功能，对加深教学重点内容的印象有好处，还能调节课堂氛围，振奋学生的精神。
精益求精
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天！