读书是一种沉淀，能够让你更快成长
在书籍的世界里
让你拥有更多的人生智慧
2024年4月，我园为了让阅读成为师生最日常的生活方式，让我园营造“人人读书，让书籍走进教师、幼儿心灵，走进家庭生活”的良好氛围，让读书成为一种习惯，成为一种能力。创建浸润式阅读环境，让师幼自主阅读；开展丰富适宜的阅读活动；全面提升师幼阅读素养；薪火相传，引领家庭阅读品质提高。通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，开展各项活动，为幼儿、家长、教师读书创造了良好的阅读氛围。
一、开展教师读书活动我们倡导教师与好书为伴，要求教师制订个人读书计划，并做好读书笔记，我们都会利用教研时间，开展好书推荐活动。每次活动以一本好书作为主题，幼儿教师轮流向大家共同分析、讲述、总结该书的优点及推荐理由，共同探讨该书对儿童和成人发展的意义。通过一系列的读书活动，教师们逐渐爱上了文学，爱上了朗读。现在我园的教师已经把读书当成了一种习惯、一种享受。
二、班级图书角使阅读成为常态班级图书角的创建可满足幼儿随时随地阅读的需要，使阅读成为一种自觉的行为和习惯。班级图书角的图书会随着主题的发展和阶段性更新而丰富。长期的阅读使得幼儿养成了良好的阅读习惯，班级中时时处处可见幼儿捧着一本本书聚精会神地阅读。
三、“我的图书我做主”快乐自主阅读幼儿图书室、公共阅读区、班级图书区都是幼儿自主阅读的快乐天地。在阅读的过程中幼儿认识了文字，并发展了思维能力、阅读能力、表达能力等。
四、幼儿区域讲故事比赛自主游戏活动组织幼儿讲故事比赛。在故事大王比赛中，幼儿通过选故事、读故事、讲故事克服了胆怯的心理，树立了自信心，提高了语言表达能力。
五、“温馨时光”自制小书活动为了培养幼儿爱阅读的习惯及动手能力，我园开展“温馨时光”自制小书活动。由教师和幼儿、家长和幼儿一起设计一本本充满想象力的立体书，内容丰富多彩，形式多种多样，拓展了幼儿的生活空间，促进了亲子交流，激发了幼儿的学习激情和阅读兴趣。
六、“爱心满书屋”图书捐赠活动大班幼儿在临近毕业前，将自己喜爱的图书慷慨地捐赠出来，留给园里的弟弟妹妹，让图书有了新的阅读生命。
七、“亲子共读、全心陪伴”亲子阅读活动为了培养班级幼儿的阅读习惯，提高家长陪伴幼儿阅读的质量，我园开展了“亲子共读、全心陪伴”亲子阅读活动，倡导家长每天陪伴幼儿阅读，培养幼儿良好的阅读习惯，并请家长每天签到打卡，起到督促的作用。活动发起后，班上家长踊跃报名参加，
阅读活动顺利开展 “加强校园文化建设，创建书香幼儿园”的实施，让幼儿在轻松、愉悦的气氛中，配合特定的教育方法，像与儿童游戏一样，与儿童共同阅读，在轻松有效地培养儿童的阅读兴趣、习惯和阅读能力。