一直不明白：高效课堂和高品质课堂有什么区别？直到2024年3月30日上午听了李铁安博士的讲座。高品质课堂理念主张：课堂教学必须高扬“育人为本”之旗帜，必须是彰显育人为本的课堂，是基于让全体学生全面发展的立场，力图使课程的文化价值、教师的主导作用以及学生的主体地位在课堂教学活动中发挥三位一体的协调作用，从而切实保证课程的育人功能、教师的育人作用以及学生的自主发展动能得以完满释放，最终实现高质量地促进每一个学生健康成长。高品质课堂理念直接并切实回答习总书记提出的：培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这一教育根本问题。
“培养什么人”，我是这样理解：培养人，其实质上就是在塑造未来。我们要培养的，是那些德、智、体、美、劳全面发展的学生，是那些爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的孩子，是那些能够独立思考、勇于创新，同时又具备社会责任感的人。培养人是一个复杂而长期的过程，需要我们用心去做，用爱去浇灌。只有这样，我们才能培养出真正对社会有用的人才。
“为谁培养人”这个问题的核心，其实是在探讨教育的目标指向和价值取向。我们要明确，教育是为人民服务的，是为了满足人民对美好生活的向往和追求。这意味着，我们的教育应该始终以人民为中心，以人民的需求为导向。“为谁培养人”这个问题，实际上是在引导我们思考教育的本质和目的。我们应该始终坚持以人民为中心的教育理念，努力培养出既有专业知识，又有道德品质、人文素养和实践能力，同时还能独立思考、勇于创新、身心健康、全面发展的优秀人才。
理解“怎样培养人”这个问题，实际上就是要深入探讨教育的实施方式和路径。培养人需要采用科学的教育方法，这包括启发式教学、探究式学习等，旨在激发学生的主动性和创造性，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，我们还要注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的教育方案。培养人需要营造良好的教育环境。这既包括物质环境，如教室、图书馆、实验室等，也包括精神环境，如校园文化、师生关系等。一个良好的教育环境可以为学生提供丰富的学习资源和良好的学习氛围，有利于他们的全面发展。培养人还需要教育者自身的不断提升。教育者不仅要有扎实的专业知识和丰富的教育经验，还要有高尚的师德和强烈的社会责任感。他们要以身作则，用自己的言行影响和感染学生，成为他们成长道路上的引路人！
目标明确，前途光明。作为教育工作者，我们一定要坚定不移贯彻党的教育方针，育人为本，立德树人，加强自身建设，树立终身学习的思想，为教育事业的发展贡献自己的力量。