小学各科课程标准都在倡导建立“面向全体学生，尊重学生的主体地位，展示学生自我发展过程”的课程评价体系。“教、学、评”一体化并不是一种固定不变的教学模式，而是要求教师“处理好评价与教和学之间的关系，以评促教，以评促学，推动教、学、评一体化的实施”。“教、学、评一体化”即“目标、教学、评价一致性”，它是一种教学设计和课堂组织的理念。
在这种理念的驱使下，4月2日，我校全体语文教师在线观看了承德市各县市对小学语文学科“教学评一体化”的理解和认识。
8个县市代表的讲座结合具体课例，详实而又生动地介绍自己区域关于语文学科“教学评一体化”的理解和认识。
我校老师认真观看，细心倾听。观看完后，撰写了“教学评一体化”的学习收获。
在新课改背景下，“教”与“学”的同时，“评价”也要并驾齐驱,以保证教学目标的有效达成，使“教、学、评”一体化逐渐成为最重要的教学模式和教育理念之一。在探究过程中，我们要努力探究有效的实施策略，还要保障学生整体的发展与提升。