为了进一步深化课题研究，课题组成员周倩老师按照计划在科组内开展《传染病及其预防》的研究课展示。
在研究课开始前，课题组的老师针对课程的内容设置、知识目标的确立、情境的选择进行研讨，确定最终的教学设计内容。
课题组成员集中研讨研究课教学设计
周倩老师以霍乱作为情境主线进行课程讲授。从霍乱最初的发现→霍乱的病原体（引出病原体的概念）→头图村村民遇到霍乱的处理方式（引入传染病的预防措施）→常见传染病的预防方法（巩固传染病预防措施）进行教学讲授。教学环节环环相扣，情境主线明显。
周倩老师授课过程
学生积极参与
课题组老师听研究课
周倩老师此次授课是对课题研究可行性的探索，通过此次课使课题组成员进一步发现课题研究中存在的问题，今后的研究方向，对研究策略进行相应的改进