教育就是倾听孩子的声音，
让孩子成为主角，
给孩子充足的时间去探索，
去发现，去成长。
每次邂逅
关乎彼此成长，
关乎我们共同的梦想。
每次相遇，都是相知的开始，
都是经验和智慧的交融。
为规范开展幼儿园游戏，促进教师在游戏组织、引发、观察和支持幼儿持续探究游戏等方面取得专业成长，推动幼儿园教育高质量发展，商水县实验幼儿园开展了关于聚焦游戏，促进游戏质量。商水实幼老师一起学习、研讨，共同探寻了游戏的实施与开展！
案例分享
游戏是自主的，但自主不等于放任自流，高水平的游戏需要高质量的教师支持与回应。高质量的支持与回应要求教师要根据观察的结果对幼儿进行有针对性的支持与引导。同时，优秀游戏案例的过程一定是详略得当，有关键事件、有递进、有深入的。
在游戏中观察是调整游戏环境与材料的重要依据，而在自主游戏中更容易看到最真实的幼儿，这里的真实是指幼儿的生命状态、行为表现、个性特点以及内在需求等的真实呈现。借助观察才能了解、理解和支持幼儿，基于对幼儿行为表现的观察，以及对幼儿情绪的感受，教师才有可能对幼儿的游戏行为进行分析解读，为老师们提供新的思路，以备全力支持教师们的实践工作。
幼儿园游戏看似简单，实则是对教师的专业能力提出了更高的要求。案例视频分享结束后，各位教师从幼儿对材料的接触、探索到挑战，从教师的观察和支持等角度分享和提出了自己的经验与困惑，并对自己的观察和想法进行重新审视，在相互的碰撞中激发出火花，在不断的反思与讨论中进一步发现问题、明晰方向。
研有所获
每一场分享，都是教育视野的开拓，每一次交流，都是互相学习的契机。在良好教研氛围的影响下，本次聚焦游戏促进教研共成长活动取得了预期成效。
研讨进行总结，结合当下教师需求，从如何取材、游戏中教师的观察与解读、教师支持策略、教师的反思语言等多个角度提出了切合、有效的指导策略。同时，也提醒教师要注重平时教育教学积累，静下心来学习，不断丰富理论知识，做到观察、撰写时有根据、有聚焦、有思路。
观察是一门艺术；记录是一种语言；分析是一种能力；引导是一种智慧。学以致用，教师才能更好的得以成长。本次游戏案例分析活动，为教师搭建相互交流的平台，大家在交流与分享中走近游戏中的幼儿，提升自身的理论知识和分析能力，更好地帮助幼儿全面发展。