从知识积累转向概念建构的教学探究，在主管领导曹校长的带领下，四十六孝科学教研组刘组长带领各位科学老师进行科学大教研。
以面向儿童终身受益的学习，如科学精神，科学思维，对自然的好奇心，运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。
优秀教师在进步，共同研讨课程，要尊重学生的认知规律。从低年级螺旋上升，让学生在实践中建构起这样的世界观。世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的。
课程的设计多种多样的活动，探究性的学习，探究性的游戏，探究性的科学DIY，还有观察、阅读，学习要有趣有效易做！
合理的课程有助于对科学本质的认识，有助于对科学技术，社会环境关系的认识！
在优秀老师的指导下，我们要学习更多的方法，实验法，图示法，对比法等多种学习方法，贯穿学习的始终，符合学生的认知规律，帮助教师优化教学设计。
融入先进的学习理念，情景融入是难解疑，拓展延伸，层层深入。