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春回大地，万物复苏，在这美好的春日里，额如小学的语文教师们齐聚一堂，开启了一场别开生面的小学语文大单元集体备课研讨之旅。
3月15日，前郭县进修学校施来香校长、邹春艳主任以及语数英各科教研员莅临我校，对我校教师进行新课标摸底考试以及第一轮大单元集体备课研讨。
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针对孙婧老师主备的部编版二年级下册第三单元《中国美食》，老师们纷纷提出自己的问题和建议，备课现场氛围热烈，思想的火花在不断碰撞。教师们深入研究教材，精心设计教学环节，力求为学生们呈现一堂堂精彩纷呈的语文课。
最后进修学校施来香校长、邹春艳主任针对大单元集体备课应该备什么、怎么备、教师们的主要研讨方向等提出了宝贵意见和建议。
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3月18日，进修学校深入我校针对额如小学教师进行全面听课。
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讲课结束后进修学校的施来香校长、高晓莉主任、王景芳老师针对每位教师的教学进行了细致的点评和指导，强调了教学时要关注大单元整体关注课程结构，在设置任务时要前后联系。教研员老师结合课堂实例的剖析和讲解，为我们后续的教学指明方向。
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4月2日额如教师齐聚进修学校，针对吴禹兵老师和新庙小学王海娜老师主备的部编版三年级下册第四单元《花钟》《小虾》两课进行深入研讨。
吴禹兵老师立足语文课程标准，先从本单元整体出发，深度剖析人文主题和语文要素二者在不同学段之间的呈现。吴老师发现本单元人文主题从“留心观察”到“细致观察”再到“连续观察”呈“螺旋上升”式难度递增，对于语文要素从“了解”到“概括”最后到“把握文章观点”也是持续上升的趋势。吴老师觉得，单元整体教学应该总揽全局，整体设计教学内容，整合单元难点、要点，要给学生更多的时间，更广的空间去阅读、感悟、实践，让他们在学习中积累知识，在感悟中掌握方法，在实践中体验语文学习的乐趣。
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王海娜老师在进行《小虾》教学设计时，以课程标准为依托，教材为媒介，以大单元引领小课时，以小课时落实大单元。王老师认为，语文教师重要的教学任务是要认真研读教材，从整体上理解和把握好教材的编排特点，立足于学生语文核心素养的提升。因此，在课堂上要有一种“大局观”和“统整”意识，关注“留心观察”“细致观察”这一纵向进阶的人文主题，抓住本单元横向且呈螺旋式上升的“借助关键语句概括一段话的大意”这一语文要素，充分借助学生已有经验，目标领航，重点引导学生经历真实而有意义的语文实践，并从中学会学习和思考的方法，培养语文学习能力，从而形成自主学习的良好品质，最终提升语文素养。
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随后我校教师王晓雪针对《小虾》一课进行备课展示。王晓雪老师立足课标，找准方向。基于单元整体与学情的分析，设立本节课的教学目标为阅读与表达两项能力素养的培养，以任务推动学习，以学生小组讨论为基本方法解决文章重点段落，从学生的讨论中总结观察与描述的方法。
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在研讨环节，教师们充分发挥团队的力量，互相协作、互相学习。大家共同探讨教学难点，寻找最佳的教学方法，为提高教学质量群策群力。
讨论过程中高晓莉老师在阐述课程设置的同时，着重解读本次教研要解决的问题是处理好精读与略读的关系，既要建立彼此之间的关联，实现从学到用，由扶到放的过渡，又要将两种课型区分开来，准确定位略读课的功能。
王景芳老师结合教研主题重申单元整体备课的重要性，号召老师们把单元作为备课的最小单位，既要关注语文要素在册次之间的纵向进阶，又要关注单元内各板块之间的横向关联，找准课例定位，统筹安排，使教学体系更加完善。
另外，两位教研员都特别强调备课时要关注学情，关注学生，要围绕教学目标设计相应的学习活动，让学生的能力和素养在语文实践中得到彰显和提升。
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通过这次研讨，教师们对大单元教学有了更深刻的理解，也为今后的教学工作打下了坚实的基础。
让我们携手共进，为孩子们的语文学习之旅点亮明灯，让他们在知识的海洋中畅游，茁壮成长！
审核：高晓莉 王景芳
编辑：孙婧