“环”聚美好   “境”显童真——高昌区第五幼儿园教育集团区域环境创设评比活动

       环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，在《纲要》中被提到较为重要的地位。教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源，促进幼儿的发展。而区域游戏材料是幼儿开展区域游戏的物质基础，是引发幼儿主动探究的刺激物，又是幼儿认识周围物质世界的桥梁和媒介。教师应该在各个区域投放丰富多元、开放的游戏材料。高昌区第五幼儿园教育集团在对艾丁湖镇8所分园进行环境创设督导的过程中发现了一些存在的问题：区域规划不够，无法保障有足够的区域和空间供孩子们游戏；区域活动材料匮乏，种类比较单一，缺乏系统性，满足不了幼儿的需要，数量上也不够充足。

        为了更好地应对第五幼儿园教育集团龙头园以及艾丁湖镇8所分园室内游戏区角少，区域游戏材料不足的问题，进一步提升教师的教学创新能力，同时丰富孩子们的学习环境，高昌区第五幼儿园教育集团于2024年4月3日-4月7日开展了“环聚美好 境显童真 ”区域环境创设评比活动。此次活动旨在鼓励教师们积极创新，充分利用有限的环境和材料创造出多样、富有教育意义的教育环境。

        评比活动正式实施前，第五幼儿园教育集团领导班子带领大家共同谋划本次评比活动方案，明确了本次评比活动工作的目标；也带领全体教师进一步深入学习领会《指南》各领域目标，积极研究环境的育人功能，扎实开展创建工作，努力将幼儿园打造成孩子审美认知的花园、游戏学习的乐园。

        各班教师齐心协力，进行了充分的策划与准备。她们从本班幼儿年龄特点、发展水平出发，纷纷利用废旧物品、自然材料等，结合五大领域教育目标，有效利用现有空间，巧妙布局，精心设计和制作了各具特色的区角材料，对班级的区域环境进行创设。

        本次评比活动以“讲解-参观-交流”的方式展开。现场观摩中，各主班教师担任了讲解员的角色，分别从班级的文化、区角的划分、材料的设计与投放等多角度进行了全面且细致的讲解，观摩教师认真聆听、思考、并用手机记录可以借鉴的游戏和材料，并结合实际情况对各班的区域环境创设进行评分。

        评比观摩的最后一站来到龙头园---第五幼儿园，观摩教师深入每个班级，仔细观察了各班区域的布局、材料的投放以及孩子们和材料的互动的情况，每个班级在环境创设上各有千秋，充分展现了教师们的创意和用心。例如，中二班科学探索区利用废旧材料制作了各种实验器材，让孩子们在动手操作中感受彩虹色的泡沫；大一班艺术创意区则提供了丰富的绘画工具和材料，让孩子们在自由探索中体验扎染；中三班将皮影戏搬进语言区，小朋友在表演西游记的故事中，感受中华优秀传统的魅力；小一班则提供了各类低结构材料，支持幼儿自主选择、自主游戏。孩子们专注投入的游戏使教师们深刻认识到，一个好的教育环境不仅能够提升孩子们的学习兴趣和积极性，还能够促进他们的全面发展。

        每一次的评比现场，对于园内的教师来说都是一场严谨的教研。现场观摩后，老师们根据各班环境创设的亮点及观摩的感悟进行交流和研讨。大家积极分享自己的收获与启示，并结合本班的实际情况，针对区域环境布局、材料的分类投放、幼儿游戏的规则建立等难点和困惑进行提问，在思维碰撞中更新理念，取长补短。 

        一点一滴皆用心，一角一落皆教育。在这场区角环创评比之旅中，老师们充分展现了各自的智慧，让教育“润物细无声”，浸润了孩子多彩的童心，也促进了教师之间的相互学习和交流，丰富了环创经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定了坚实的基础。

        今后，第五幼儿园教育集团全体教师将不断学习，深入思考区域环境材料投放与幼儿园课程的融合性、区域材料的低结构性、可持续性、耐用性以及对幼儿自主学习的支持性，关注幼儿的兴趣点，让材料激发幼儿的主动学习和深度学习，在持续打造更能激发幼儿自主探究、自由交往和自发生成游戏的物质环境和精神环境的过程中不断研究，进一步提高教师自身专业素养。