六年级下学期项目化学习
脚步到不了的地方，
文字可以带你到达；
眼睛看不到的风景，
书籍可以带你遇见；
不曾感受的喜怒哀乐，
经典可以让你品味。
阿根廷作家博尔赫斯说：“经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的人出于不同的理由，怀着先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。开学以来，同学们以“共读一本书”的方式，开始了经典名著的项目化阅读之旅。
项目简述
每个人的心里都住着一个勇闯天涯、漂流历险的江湖梦。学生们喜欢冒险、敢于挑战，鲁滨逊的故事、各大游乐园是他们日常热议的对象。本项目以开发“鲁滨逊漂流主题公园”这一真实的驱动性问题激发学生的学习兴趣。此项目整合六年级教材中名著阅读单元的要求，设计了制作宣发材料、开发体验项目、建设人物档案馆三个子任务，引导学生掌握名著专题式、全景式、沉浸式阅读方法，提高名著阅读能力和语文核心素养。
驱动型问题
最近学生们阅读了世界名著《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊坚韧不拔、不畏艰辛和永不放弃的精神给学生的心灵带来了极大震撼！为了使学生能更加真切地了解感受鲁滨逊的生活经历、精神品质，现在需要让学生把学校的小花园打造为“名著主题公园”，本期主题为“鲁滨逊漂流主题公园”。如何设计这个公园才能吸引全校同学报名参观游览呢？学生们是八仙过海——各显神通。
创作海报 激趣阅读
《鲁滨逊漂流记》是一部家喻户晓的经典之作，同学们以独特的视角和细致入微的描绘，将枯燥的文字，变成了一幅幅精美的海报，生动地展现了小说中的情节和场景，同时也传达了这部经典小说的主题和精神；成功地吸引了无数读者的眼球，激发了读者对该著作的热爱。这些海报不仅仅是对原著的图解，更是一种再创造和新的艺术表达。
手绘地图 感受奇迹
鲁滨逊荒岛求生的经历是同学们羡慕的，也正是当下的青少年所缺乏的。这一任务旨在让学生能够根据小说的内容，想象画面，了解鲁滨逊生活的荒岛环境；借助绘制荒岛求生图巩固学生概括能力，同时感受荒岛生存不易，鲁滨逊不怕困难、坚持不懈的品质，从而达到以书化人的目的。
学科融合 巧绘船只
学生们通过搜集资料，了解到了英国不同时期船只的特点，并用他们手中的画笔，将一艘艘船只绘制得惟妙惟肖，真正实现了跨学科学习这一理念，学生们也在这一次又一次的出发中涤荡精神，成就自我。
设计名片 走近人物
这一任务是学生最感兴趣的，学生根据故事情节感知了鲁滨逊不同时期的形象，调动学生读、思、写、画多种能力。
迈出脚步,方能看见不曾遇见过缤纷的世界；打开心门，方能发现熟悉生活里别样的精彩。
通过本次项目化阅读，学生们各项能力都得以提升，也懂得了要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚一片知识的海洋，在读书中体会到书的无穷魅力!
于山中可读书，得其空灵；
于海上可读书，得其辽阔；
于花荫下读书，得其馨香；
于家中更可读书，得其悠闲；
春色迷人，
书香醉人，
读书日来临之际，
拿起手中的书，
让灵魂畅游吧！