忽尔暖风，岁月向荣。2024年春，我校以《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》中“跨学科学习”实施要求为依据，坚持核心素养导向，打破学科知识壁垒，开展了跨学科主题学习活动“寻春记”。老师们创设“为教室墙面补白”这一大任务大情境，以“寻春”为活动载体，厘清相关学科知识，驱动学生从不同学科、不同角度、不同形式进行探索，既布置出具有盎然春意与个性化体验的班级文化，又提升学生综合素质。
美术 • 指尖绘春
美术学科将春天和剪纸艺术相结合：美术教师指导孩子们在自己喜欢的颜色卡纸上镂空剪下瓶子、相框等图样和“中”“国”“吉”“春”等字。在老师和家长的带领下，大家走出户外和“春”留影，享受寻找春天的快乐。
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科学 • 明眸探春
满眼繁花应接不暇，是否让你分不清楚？科学课上，各班开展春天里的植物解密大会，观察油菜花、杜鹃花、艾草等植物的特征和生长过程，将科学知识转化成解决问题的能力。
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语文 • 诗意写春
万物可爱的时节里，我们该如何向春天致以亲切的问候？一首春天的诗、几句春天的话语、一篇春天的美文或许是孩子们送上的最温暖的礼物。你看，语文课上，老师带领同学们回忆活动的全过程，美好的春天在笔尖流淌……
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音乐 • 童声唱春
“二月天杨柳醉春烟，三月三来山青草漫漫。”《上春山》的脚步这样轻快，在孩子们的歌声中，春意盎然和“春风得意正少年”撞了个满怀！
班会• 巧手秀春
班会课上，老师带领同学们为教室墙面补白，将一抹春色装进了各班的教室里。一幅幅用心的“寻春记”作品，组成一道道靓丽的风景，汇成五彩斑斓的记忆，唤醒了多元生长的力量。
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拾趣自然，相约春天，这次春季课程的谢幕，并不是结束，而是一种开始，是学习方法方式转变的开始，实现课程融合的开始，孩子们学有所得，学有所乐的开始。
以春为序，向美而行！今后学校会继续探索跨学科主题学习，推动学校教与学的改革，促进学校教育教学高质量发展。
撰稿：邱淑萍 郭斌
编辑：刘璐
审核：罗晓萍 廖菁菁
签发：焦旻敏