人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。4月1日中午，荣光学校的数学组老师们齐聚一堂，共同研讨关于“拓宽思维广度，深挖课堂深度”的大单元教学，教材围绕北师大版二年级下册《认识角》以及《认识直角》两块内容展开。
在大家热烈的掌声中，本次研讨的第一位老师也是通过抽奖的方式顺利产生。幸运的张娄帆老师首先为大家带来她关于《认识角》一课的思考，周末她通过观看视频和查阅资料的方式，学习了张齐华老师关于本课的演绎过程，并形成了自己的思考。所谓“站的越高，看得越远”，她从“图形的认识和测量”版块入手，梳理了这一知识前后的脉络。找准了起点，明确了方向。
随后，徐丹老师对张老师的想法进行了点评，肯定其认真准备的同时，还认可了这样设计的可行性，与她的想法不谋而合。
紧接着分享的是罗虹老师，她对第二课时《认识直角》一课阐述了自己的想法，“怎么样的角是直角”，“你是怎么判断直角的”，罗老师用一个个精简的问题述说着她的设计思路，让老师听的轻松，学的愉快。
师傅团的黄荣耀老师从辩一辩直角这一环节提出了自己的想法，只是转换角的朝向是否对学生的冲击不够大，如果增加一些边的长短变化进去，是不是会更好。
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”听完老师们的想法，两位上课老师也很有话要说，纷纷发表了各自的想法。
在听过两位老师的发言后，老师们展开了激烈的讨论，上过这一课的老师纷纷述说着当时上课时的思考和课堂上未突破的难点。不仅如此，王元老师还分享了她在外出学习时所接受到的一些大咖们的想法，老师们倾囊相授，越聊越火热。
最后，潘可可老师对本次活动进行了总结，她说对于一节课的研究，我们不能仅仅看到这几页教材，得从知识发展的过程，学生认知的起点入手，譬如这一内容属于“图形几何”领域，我们就可以从新课标入手，看看要达成怎样的目标，再设计对应的活动，形成相关的评价体系。
我们在时光里赶路，在教研中成长！新课标的风持续地刮着，在新课标的指引下，如何去构建有深度有广度的新课堂是我们当下值得深思的问题，荣光数学组一直在路上。