“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。”
——《学记》
为提高我校教师的教育教学能力，推动教师自我反思、同伴互助、专业成长，提升课堂教学实效，进一步加强学校课堂教学过程管理，打造真实、扎实、高效的常规课堂，进一步增进教师之间的相互学习与交流，小刘寨小学数学教研组于3月份开展了课堂教学擂台赛活动，当天听、当天评、当天改，以期达到取长补短、推动教师专业成长的目的。
3月13日上午第一节，由四二班王耀彬老师执教的《乘法分配律》，王老师教学思路清晰，注重对学生数学思维的培养，他不断的引导学生观察、发现、验证、推理进而得到运算律，这样的学习方式，激发了学生学习探究的兴趣，使学生体验到了学习知识的乐趣，学生学得轻松愉悦，效果良好。
第二节是由三二班郑文君老师执教的《有余数的除法》， 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。课堂上，通过让学生动手操作，突破了算理，并在理解算理的基础上总结了算法，整堂课下来符合任务驱动式的教学模式。本节课郑老师让学生参与“探索、交流”的学习过程。学生利用已有知识独立思考得出有余数除法的方法，学生的创造性思维得以充分体现。在学生独立探索的基础上，再通过小组交流算法，让每个学生有说话的机会。通过“说”提升学生对笔算过程的认识，通过“说”培养学生的数学表达能力。这样，资源得到共享，使学生在合作交流中拓宽思路，彼此受益。
第三节三二班张新永老师执教的《笔算除法》，课前做了充分的准备，让同学们以多种形式解决口算除法，激起学生的学习兴趣，再创设生动形象的情景，引导学生说一说，试一试，做一做，调动学生的热情和积极性，整节课全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，课堂气氛活跃。
第四节由六一班朱东伟老师执教的《圆锥的体积》， 朱老师的本节课充分体现了“从实验中获得知识，知识就是力量”。上课过程中，通过小组合作，动手操作，让学生自主总结圆柱和圆锥体积间关系。学生们通过验证，发现等底等高的圆柱和圆锥体积之间存在着3倍关系。教学中，朱老师准备充分，结构完整，重难点清晰，教学每个环节都能过渡自然，课堂氛围活跃，真正做到了以学生为主，学生是课堂的主人。
听课是智慧与智慧的碰撞，也是灵感与灵感的交锋，更是思想与行动的对话。在整个过程中，授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，奉献出一堂堂高水平的示范课，可谓精彩纷呈。
3月19日上午第二节由六一班姬秋红老师执教的《圆锥的体积》，在整个教学过程中，姬老师注重培养学生自主学习方式和能力，通过创设“小组合作”学习的情景，放手让学生亲历“发现问题——提出猜想——实验验证——得出结论”这一科学研究的过程，实现了思维能力和学习能力的同步发展。
第三节由五年级刘淑霞老师执教的《长方体和正方体的体积》，在授课的过程当中，教师首先抛出问题，让学生猜想长方体和正方体的体积可能会与哪些数量有关系，通过猜想提出问题，然后动手操作，通过摆一摆，看一看，想一想，算一算等过程，发现长方体的体积等于长、宽、高的乘积，从而得出结论，然后再通过改变小正方体的个数来摆一摆，再次验证结论的正确性，最后运用结论解决实际问题。整个授课过程思路清晰，由浅入深，层层递进，让学生感觉新知识不难理解，实现平稳过渡。通过迁移思想再推导出正方体的体积计算方法，培养了学生的知识推理能力。课堂教学效果很好，真正让学生成为学习的主人，体现了《新课标》教育理念。
第四节由四一班冉丽老师执教的《乘、除法的简便计算》，冉老师让学生找出数学信息，提出数学问题，再自主解决问题列出算式。以小组为单位探讨出六种算法，通过对比观察带领学生逐步完善总结规律，再应用规律，充分发挥教师主导和学生的主体作用。整堂课设计合理，层次清晰，重难点突出，学生收获满满！
3月27日上午第三节由二年级刘盼盼老师执教的《没有括号的两级混合运算》，教师教态自然、大方，教学基本功扎实，课堂组织能力强。教学中以生为本，通过说图意、说思路、说想法、展示交流等教学手段，创设生动的学习情境与良好的学习气氛，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的学习过程，同时让学生体验解决问题的完整过程。在解决实际问题的过程中，运用独立思考和展示交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。在教材处理上，充分创设学生熟悉的有兴趣的活动情境，引导学生用数学去解决身边的问题。课堂气氛活跃，学生主动参与，兴趣浓厚。
第四节由一年级刘云峰老师执教的《整十数加一位数及相应的减法》，在教学上刘老师有着自己独到的见解，她对这节课的处理遵循了低年级儿童机械记忆的特点，对于本节课的重点老师总是不断地在追问学生为什么这样算，让学生明白不只是计算几道题这么简单，而是要通过几道典型例题的解说，让孩子明白这一类题的计算方法，这样做不仅让孩子理清了解题思路，也领略了计算方法的趣味。
一堂好课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。课堂上，老师们妙珠连连，时而称赞，时而激励，时而褒奖，句句温暖的话语，激起学生的探索欲望，同学们争先恐后的举手发言，表达着自己的思考和见解，展现了孩子们活泼善思的天性。
老师们也在课堂上认真倾听，仔细做好笔记，随时把执教老师的课堂亮点和不足之处记录在册，以供评课时交流讨论
教研组趁热打铁，即听即评。每位执教教师都分享了其设计理念、教学方式和授后反思；听课教师按观课评课量表，从不同的角度提出对课堂教学的宝贵经验，既有赞美，也有建议；既有感性的认识，也有理性的升华。老师们在思想火花的相互碰撞中，实现了资源共享和共同提高。
每一堂课都是一种磨砺，一种收获，一种成长。每一次听评课都是一个自我反思和自我提升的过程。每听完一节课，朱东伟校长带领数学教研组当天组织集体评课研讨活动。授课教师谈及自己的教学观念和设计思路，听课教师各抒己见，畅所欲言。好课锋从“磨课”出，精彩源自“苦磨”来，相信通过一次次的打磨，老师们都能有所提升，有所收获！
赏课例似饮活水，闻良言如沐东风。相信在此次活动中，每位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们要践行高效课堂教学理念，打造高效课堂，赋能教师成长，提升教师的教育教学能力。
经过一个月的评比活动，教师们通过赛课、打分等环节，比赛圆满完成，成绩喜人。为表扬先进，树立榜样，4月1日下午，我校全体老师欢聚一堂，举行了校课堂教学擂台赛颁奖仪式。
朱东伟校长首先对在活动中取得优异成绩的老师表示祝贺，并指出所有参赛教师充分展示了我校教师良好的精神风貌，彰显了独特的教学魅力，体现了新课改理念，值得赞扬。他也针对活动中的不足，给全体教师指明了今后努力的方向！
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开队友的提携帮助。“听课、评课”活动重在实效，贵在坚持，因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。我校长期以来把该活动纳入教学常规，为全面提升学校教育教学质量提高而努力奋斗。