每一个问题的探讨都是成长的契机
每一次思维的碰撞都是教育生命力的迸发
每一轮研磨后的展示都是集体教育智慧的见证
春风送暖花千树，满园红紫竞芳菲。为落实新课标育人理念，优化课堂教学。为充分发挥名师骨干的辐射带动作用，进一步深挖骨干教师的潜力，提升名师的教学教研能力，提升工作室成员专业能力，我校名师工作室开展了各学科汇报展示活动。数学学科的汇报课中，新老教师结成师徒对子，老教师带年轻教师，通过师徒磨课、汇报讲课，反复打磨课堂教学，实现了双向提升。
研中淬炼 磨中成长
数学名师工作室成员积极试教、磨课、改课，大家对课堂教学中出现的问题和现象交流讨论，给出有效的改进意见和解决方案，在磨课中锤炼成长，让核心素养在“学本课堂”上落地生根。
研磨促教 因教而美
好课锋从“磨课”出，精彩缘自“苦练”来。磨课的过程是实实在在的蜕变过程。一堂好课，需从教学理念到教学设计均精心打磨，这不仅是教师个人教学艺术的体现，也凝聚了集体的智慧。在一次次磨课中，历练蜕变，最终精彩呈现！
刘将娜 二年级数学教师
本节课刘将娜教师精心设计课堂活动，充分体现趣味性和层次性。课堂中主动寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活情境有机联系的切入点。使枯燥的数学问题，变为活生生的生活现实，增强了学生对数学内容的亲切感。对学生的即时评价具有发展性和激励性。在这堂课中，学生的主体地位凸现了，真正亲历了知识形成的全过程。
杜莹 三年级数学教师
杜莹老师执教的《认识几分之一》一课，让学生在直观的情境中，通过均分食品，产生了对分数的需要。通过直观让学生建立二分之一的观念；然后动手折一折和涂一涂，进一步了解二分之一的含义；同时进行直观的对比辨析，从正反两方面深入理解二分之一的本质；还通过数学史的介绍，让学生在直观中感悟分数表达的独特价值。让学生在对比中感悟到，不同物体均分，都可以得到二分之一；同样的长方形纸，折法不同，也都能得到二分之一。在练习巩固时，又通过变式对比，让学生逐步深入理解几分之一的分数本质。让学生充分感知，走进分数本质；课末，多样生成与构建联系，在自主选择中感悟分数和整数之间的内在一致性。
王娜 四年级数学教师
王娜老师执教的《认识梯形》，从学生回忆平行四边形和三角形的特征引入，让学生边操作边讲解，很好地将知识迁移到梯形的特征！探究环节，王老师要求明确，操作性强，为学生合作指明了方向。小组讨论时，给予学生充足的时间和空间，为学生提供合作机会！
王蕊 四年级数学教师
王蕊老师执教的《分数的意义》这节课，课堂伊始在情境中引入分数，激活已有经验，激发学习兴趣，在实践中感知分数的意义，课堂上重视学生用规范的数学语言来描述问题，让每个学生充分理解单位“1”的含义和分数的意义，这种引领促进了语言与思维的融合。整节课体现了理念新，做中学，练习精的特点，很好的实现了教学目标。
张红芳 五年级数学教师
张红芳老师执教的是长方体和正方体表面积的第四课时《解决问题》，让学生运用长方体和正方体表面积的知识解决生活中的实际问题，能清楚地表达解决问题的过程。这节课充分发挥了学生的主观能动性，经历学生分析问题，学生独学，小组讨论，小组展示以及组间质疑解惑，最后是教师点拨的过程。在此过程中，组间合作完成了问题的修改，让学生从不知道问题所在，到发现问题，最后解决了问题，虽然时间用的比较长，但是给学生了充足的思考和探索的时间，真正做到了用所学的知识解决了生活中的问题，加深了对知识的理解。
总结提升 收获成长
有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种信仰，没有执着，你不会知道任重道远。五位教师出色的完成任务，体验了充实、收获、成长。武校长对她们的付出和成长，给予充分的肯定，为师傅和徒弟教师颁发奖状。
领导点评 延课堂深度
活动结束后，工作室主持人陈晓芳主任对本次教研活动总结点评，给予高度评价： 1.研读课标， 深研教材，设计更有张力； 2.学生学习，真正发生，呈现真实的数学课堂； 3.个人素养，逐步提升。
同时，指出数学教学今后努力的方向： 1.自主学习的程度。学生是否主动思考，是否有所收获； 2.合作学习的效度。合作学习是否形式大于内容； 3.探究学习的深度。是否引向更深更远的地方。
最后，结合一堂好课的标准，陈晓芳主任指明数学课堂追求的目标: 1.有意义，即扎实； 2.有效率，即充实； 3.有生成性，即丰实 4.常态性，即平实； 5.有待改善，即真实。
武校长总结激励老师们要给自己定目标“要成为什么样的老师？”，要脱颖而出，逐步成长为更为专业的骨干教师、名师。武校长帮助老师们提升自己的专业素养给出几点建议：1.精心设计教学活动； 2.用心调动学生积极性； 3.提升个人素质（粉笔字、数学语言、掌控教学节奏等）。
总之，“优秀教师”“骨干教师”“专家型教师”不是打造出来的，也不是宣传出来的，而是在学习和实践中积淀和修炼出来的。每天学习一点点，就是成功的开始；每天历练一点点，就是被接纳的开始；每天反思一点点，就是领先的开始；每天创新一点点，就是卓越的开始。相信自己，激励自己，把思想付诸于行动，朝着“优秀、骨干、名师”这一目标不断前进，才能走得更远、更稳！
水本无华，相荡才起涟漪，石本无火，相撞才生灵光。思想的碰撞，智慧的交锋，点燃无数灵感的火花！每一次聆听，都是一种锻炼；每一次研讨，都是一种收获；每一次学习，都是一种收获。每一次教研，都是一次诗意的修行，是一次教师与自己、与学生、与课堂以及与同伴深度对话的过程。相信，每一位教师，都能在“研、磨、思、评、学”中教有所得、研有所获，创造更美的课堂，遇见更美的自己，在春天里深度磨课有成长，潜心教研绽芳华！
我们从这里突破藩篱与束缚。 怀揣理想，走向远方；勠力同心，务实笃行； 我们永远在路上……
合抱之木，生于毫末；
千里之行，始于足下。
