新的一年，再次相约来到国基大讲堂.蓉城之春，本次学习的主题是:素养导向下小学数学单元(领域)整体教学。
参加本次学习主要也是冲着刘善娜老师的研究性作业去的，因为之前阅读过她的《把数学画出来》，我很赞同她在数学教学上的理念，且很多她一线教学的方法也能真切地帮助到我们。
刘善娜老师这次带来的是《单元视角下研究性作业的设计与实施》，通过研究性问题的引领，基于自身经验、思维方式，培养学生解决问题，探究方式，推理意识，主要着眼于数学高阶思维，呈现探究过程。
刘老师用大量的实例来阐述具体研究性作业的实施方法。比如在低段的《认识平面图形》中，大多学生对于图形的名称在学前阶段已经能掌握了，那就可以先借助七巧板拼组平面图形，并结合上下左右的方位词来进行语言表达；然后开展拼组图形比赛，用两个相同的图形能拼出哪些其他的平面图形？还可以进行图形的分割。通过这些操作活动为高段平面图形的面积推导提供丰富的活动经验。低段进行《认识时钟》教学时，刘老师就设计了画钟面草图的研究性作业，为引导学生画好钟面，还编了儿歌。我相信这样的研究性作业不但让学生认识了时钟，还能为后面认识角度，物体的旋转等学习提供丰富的学习活动体验。前段时间我在教学六年级《圆柱与圆锥》单元，发现有些学生对展开、切面，脑海里完全没有画面感，如果他们在低段认识《立体图形》的过程中，在活动时间较为充裕的情况下，也经历过刘老师设计的介绍身边的立体图形、切拼立体图形等研究性作业，相信高段位很多图形问题就迎刃而解。
纵观刘老师的研究性作业设计，其实也就是结合画图，让思维可视化，让问题直观化，更加关注孩子的思考过程。而这个活动，更非一天两天的事，一定靠老师秉承这样的理念，学生坚持练习，从技能到能力，从模仿到探究。又是一年花开时，愿播下探究的种子，在学生慢慢的成长路上结出丰硕的果实。