观察者：洪晨曦
观察时间：星期二15：00——15：50
观察地点：户外自主活动——三轮车
观察对象：小二班全体幼儿
观察目标：
1.通过自主活动三轮车，锻炼身体的平衡能力、协调性和肌肉力量，提升他们的身体控制能力。
2.让幼学会合作，培养他们积极向上的心态，同时，学习一些基本的交通规则。
户外自主游戏——三轮车一直是孩子们的最爱，但即使在游戏开始之前不管怎样反复强调，还是会听到孩子们嘀嘀咕咕的抱怨声，这次我打算一直在旁边观察，全程不干预孩子们的游戏，然后，我居然观察到了很多问题。
问题一：过弯道时转向不够大导致塞车严重。
问题二：骑行过程中很多危险举动，存在安全隐患。列如：后座站立，后座将双脚放下。
问题三：骑行过程中在正中间换乘，导致严重塞车。
问题四：当两辆三轮车的轮子前后卡顿时，互不谦让，发生争执。
那么，当这些问题都暴露了我们该怎样解决呢？回到班上后展开了一系列的讨论。我说：今天小朋友们骑三轮车感受怎么样呢？有没有发现什么样的问题呢？
“老师，太堵了，前面老不走”
“老师，她们压倒我的脚了”
“老师，我们老撞车”
“老师，有些小朋友站在后面”……
听到这样，我想原来孩子们都知道这样问题，接着我顺势问道：那么怎么解决呢？孩子们听后面面相觑一个看着一个。
接着，我向孩子们说到：你们看我们的跑道像什么？
“像路”
“什么路呢？”
“高速公路”“平常车的那种路”
“是的，平常车的那种路叫道路，既然像道路我们的三轮车就是什么呢？”
“交通工具”
“那么我们三轮车行驶在模拟的道路上应该怎么样？”
“遵守交通规则”
“那么有哪些交通规则呢？”
“不可以闯红灯”
“还有呢？”这时孩子们支支吾吾的说不上来，我向孩子们科普了交通规则，列如：停车或者换乘需要靠边停靠；行驶过程中需要全程坐好并且拉好扶好不然会出现交通事故；如遇到“车祸”需要及时下车寻找最有利的解决方法互相谦让理解，而其它车辆需绕过“车祸”现场；如遇到车辆紧急停车，需要排好队，不争不抢。
之后再一次进行三轮车骑行时，孩子们明显能掌握到很多技巧，比如：骑行过程中靠边在白线外进行换乘。
骑行过程中劲量不压白线，不做危险的举动，避免很多安全隐患。
分析评价
1.身体协调与运动技能的发展
小班幼儿在骑行三轮车时，表现出了不同的身体协调和运动技能水平。一些幼儿能够较为熟练地蹬踏和掌控方向，显示出较好的平衡感和肌肉控制能力；而另一些幼儿则需要更多的时间和尝试来掌握这些技能。
2.注意力与专注力的提升
在骑行过程中，幼儿需要集中注意力来观察路况、控制方向以及避免与其他小朋友发生碰撞。通过观察，我们发现大多数幼儿在骑行时能够保持较高的专注度。
3.安全意识与规则意识的培养
在骑行活动中，教师通常会强调安全规则和骑行注意事项。通过观察记录，我们可以看到幼儿们在骑行过程中逐渐形成了安全意识，能够遵守交通规则、保持适当的速度和距离。
支持策略
1.关注个体差异，因材施教
每个孩子的发展速度和兴趣点都有所不同，因此，教师在支持幼儿骑行三轮车时，需要关注个体差异，因材施教。对于骑行能力较弱的幼儿，教师可以提供更多的帮助和指导；对于骑行能力较强的幼儿，教师可以设置更具挑战性的任务，激发他们的探索欲望。
2.鼓励合作与交流
骑行三轮车活动不仅是孩子们个人技能的提升，也是他们社交能力和情感发展的重要途径。教师可以鼓励孩子们在骑行过程中互相合作、交流，分享骑行的经验和乐趣。这样不仅可以提升孩子们的社交技能，还能增强他们的团队意识和协作能力。