“教学”路漫漫，“研”途皆风景。为深入贯彻落实新课标理念，提高课堂教学质量，促进教师专业化发展。我校于4月11日开展了五年级语文《西游记》阅读交流课教研活动。
集体备课 集思广益
凡事预则立，不预则废。备课组的老师们结合当下新课程标准的要求，群策群力、集思广益，共同钻研教材，最终确定了整堂课的教学方向。本堂课，以探究“悟空的成长密码”为主线，目的是引导学生在阅读《西游记》青少年版的基础上，借助第二单元习得的阅读方法，品读原著中的经典片段，走进古典名著，愿景是既达成立德树人的根本任务，又能让学生领略中华传统文化的魅力。
试教改课 精益求精
好课多磨，每一次高质量的课堂呈现，都离不开执教老师无数遍的打磨推敲。教学设计初稿确定后，温燕平老师反复试教，组内老师们听完课后对教学设计进行了一次又一次地修改，从初稿到定稿，精心打磨，力求做到精益求精。
课堂展示 精彩纷呈
温燕平老师先带领学生梳理孙悟空不同时期的称呼，引导学生探寻孙悟空的成长蜕变历程。接着，她精选了“猴王出世”“大闹天宫”“三打白骨精”“大战红孩儿”四个经典故事，通过赏析原著、观看影视作品和课本剧演绎经典等多种方式，扶放结合，让学生抓住不同阶段孙悟空的特点，从而揭示了孙悟空由天真活泼、桀骜不驯再到知恩图报、勇于担当的成长密码。既有方法的引领，又给学生创建了充分表达的空间，从而让学生从孙悟空的蜕变中汲取成长的勇气与力量。整堂课，老师教得游刃有余，学生学得兴趣盎然。
课堂上，同学们沉浸在古典名著的深邃海洋中，他们积极思考，踊跃发言，收获着属于他们的独特阅读体验。
课本剧《三打白骨精》将整堂课推向了高潮，同学们生动的表演，高度还原了名著，激发了同学们的情感共鸣。
各抒己见 研途生花
教以共进，研以致远。课后，所有语文老师齐聚一堂，进行评课议课，首先由温老师对本堂课进行说课，接着各备课组选派教师代表评课，他们针对本节课的教学，各抒己见，提出了可行性建议。
徐玲老师:温老师的这堂课主要是以阅读片段习得方法，以课堂交流为基点。紧扣悟空的称呼，梳理悟空从猴到佛的成长经历，不仅调动了学生聊人物的兴趣，还为整堂课的走向提供了一条非常清晰的主线。
廖琼艳老师:在教学中，温老师非常注重学法的指导，引导学生回顾第二单元所学的阅读古典名著的方法，去学习四个片段，从而让学生感受孙悟空的性格特点。
罗香凌老师:温老师以评价量表为扶手，为学生搭建了语言支架，彰显了“教——学——评”一体化的理念。
廖慧芳老师:在教学“三打白骨精”片段时，温老师借助影视，引导学生进一步感受孙悟空知恩图报的形象。
曾海秀老师:上课伊始，温老师采用有趣的闯关游戏，激发学生的学习兴趣。接着，温老师设计了三个活动，引导学生探寻孙悟空的成长密码。最后，通过让学生上台演一演，发挥了学生的主体地位，真正做到了把课堂还给学生。
教导处曾新凤主任首先从本堂课的设计意图，向大家做了阐述；接着她从本堂课呈现的良好效果，向大家佐证，好课都是集智打磨出来的；最后，她号召全体老师以本节教研课为例，沉浸式教研，借力成长！
刘海生校长认为，温老师这堂课准备充分，设计巧妙，紧紧围绕“品经典故事，探成长密码”这条主线进行教学。教师语言精炼，过渡自然，充分展现了教师良好的语文素养，从而激发了学生的探索欲望。同时，刘海生校长指出，创建书香校园，应以整本书阅读为抓手，精心上好“三堂课”，即阅读“导读课”“推进课”“交流课”，将课外阅读与课内阅读有机融合。全面提升学生的阅读兴趣，提高学生的阅读量，让学生在阅读中成长成才。
最美人间四月天，我们与教研相遇，浇灌春天里最美的教研之花。愿我们在二小这个温暖的团队中，踏实教研，携手向美而行。也愿我们以此次教研活动为契机，在充满生机的春日里，牢牢扎根，向教学的更深、更美处漫溯！