为进一步落实“双减”政策和寿光市2024年寿光市教育教学大会精神，深入推进课堂教学改革，促进学生综合素养的全面发展，寿光市圣城小学于4月1日组织了跨学科主题学习研讨活动，参加此次活动的有寿光市教科研中心教研员、寿光市圣城小学教研联盟业务干部、教研组长、骨干老师。
活动伊始，所有参会的领导和联盟老师进入集体研究室，听取孙文正副校长介绍我校的跨学科主题学习研讨活动方案、规划和做法。
寿光市教科研中心数学教研员赵金惠参观我校“二十四节气”的特色常规。
观看完我校特色常规后，教研组长带领教研员和联盟校老师进入班级，听取我校杨艳萍老师的跨学科主题学习《我的健康成长计划》一课。
本节课学习主题是扇形统计图，在学习的过程中融入了信息技术、人文、体育与健康。通过独立计算自己的BMI指数，并根据胖瘦程度分组这一任务，驱动学生自主探究。杨老师适时抛出问题：胖瘦程度与每周运动时长之间有怎样的联系呢？引导学生利用不同的统计图分析数据。课上，学生们主动收集信息，利用图表整理分析收集到的信息，在深入参与活动的过程中感受到了信息技术带给我们的便利和健康生活方式的重要性。
课后，赵老师对我们的跨学科学习进行指导。杨艳萍老师在谈这节课的设计想法时说到，跨学科不能为了跨而跨，要从核心素养角度出发，目标定也要准确。同时杨老师也提出了自己的困惑，如何让孩子更好地感受扇形统计图产生的必要性。
赵老师评课时说到，寿光市圣城小学在跨学科学习方面率先做出实践，是非常值得大家学习的。《我的健康成长计划》这一主题贴合学生实际，但范围很广，健康的标准也有很多，BMI是其中一个指标，所以课堂的主题可以再明确一点。对于杨老师的困惑，赵老师解答到可以通过关键问题“怎样能更直观地看出这一部分人与总数之间的关系呢”来引出百分比，适时呈现扇形统计图。
最后赵老师指出，跨学科项目式学习一定是从真实问题出发的，它是打破课内外、打破学科界限的长程式学习。跨学科项目式学习要先确定主题，由真实问题驱动，明确解决这些问题涉及的知识，再从核心素养角度出发，准确定位目标。
跨学科项目式学习是时代发生变革对我们教育提出的更高要求，是顺应时代发展，培养综合性人才的必然要求。现在我们还在探索阶段，没有固定的模式，因此实践就显得尤为重要。跨学科学习，道阻且长，但我们相信，行则将至，做则必成。