以“数”交心，共话教研梦
——万福幼儿园数学认知教研活动
“教”而有获，“研”而有得
为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，立足园本教研，提高我园教师，教育教学水平的共同进步，我园在3月份进行了科学领域之数学认知教研活动。
儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。它强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。
通过对我园现状分析，在3月份对我园全体教师进行了科学领域之数学认知活动的集中培训活动。期间，通过对数学认知活动整体目标的认识和不同年级组教学运用，以及同课异构现场策划和实践点评的方式，帮助老师们一起走进数学领域空间，实现共同探讨、共同进步！
实践课堂，精彩丰呈
杨杨老师 科学实践活动《种花》
芳芳老师、丹丹老师 科学活动《瓶子宝宝找帽子》的同课异构
文老师 科学活动 《幼儿园的周围》
学习用目测的方法比较路线的远近。了解远近的含义。
学习用数窗户的方法探究一栋楼有几层。
观察幼儿园周围有哪些显目的建筑物，分别有哪些图形建构，知道自己在哪里。
00:15
研有所得，评有所获
通过教研再进行到活动实践，在汪园长的带领下，老师们又进行了研讨交流，大家畅所欲言，各抒己见，鼓励的同时互相学习，共同进步，达到相互成长的目的！
结束语
一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴。今天我们同行，他日我们的收获注定不一般！