推门听课抓常态        把脉课堂促成长

      教学是一门科学，也是一门艺术。所谓科学，是说它遵循着铁一样的规律；所谓艺术，是说它具备水一样的灵活。课堂教学艺术是一把打开学生心扉的钥匙，它可以出神入化，化平庸为神奇，使学生轻松愉快地学会、学懂。追求教学艺术之美，旨在优化课堂教学，使小学学科教学达到科学性与艺术性的和谐统一，全面提升课堂教学效率，不断促进学校教学稳步提升。双庙乡中心校张校长和教研主任魏主任、董主任走进教室、走近学生、走进教师真实的原生态课堂。

      于2024年4月1日认真聆听韩晓敏老师、卢志锋老师，两位教师的常态课，既关注教师的教，也关注学生的学，详细记录授课教师的教学内容、过程、方法，细致观察学生课堂学习状态，了解课堂教学实效，深入评析教学优缺点。

              听课环节

   《反比例》是一种重要的数量关系，不仅渗透了初步的函数思想，还为中学数学中的反比例函数奠定基础。卢老师引导学生探索当一种量变化，另一种量也随着变化，两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫反比例的量，它们的关系叫作反比例关系。从中归纳出反比例的意义。注重让学生充分参与两种量的变化规律并发现，充分调动学生积极参与的主动性，

在检测中：卢老师注重练习的层次性与开放性，让学生在练习中不但学会运用反比例的意义解决问题，同时训练了思维的广度与深度。

   《真理诞生于一百个问号之后》讲评课中，韩老师注重字、词、句式的巩固、练习，错字错词请同学到黑板上写，其余同学本子上写。词语之间有联系，通过字词的联系记住订正并再写。句式的练习举一反三达到会写会说会用的目的。

              教案检查环节

      检查过程中，本着对学生的发展负责、对教师的成长负责的态度，中心校领导认真细致地对每一位教师的教案进行逐项检查，并做好记录反馈。从教案检查的整体情况来看，老师们认真撰写教案，书写规范、整齐，条理清晰，板书设计合理，教学目标明确，重点、难点突出，教学互动性、实用性、操作性较强，都能够严格按照常规工作条例规范自己的日常教学行为。

作业检查环节

     以《双庙乡学生作业检查评价表》中的评价项目为标准进行评分，对各科任教老师作业布置数量，作业批改规范，学生作业质量进行深入细致的检查。 

        于细微处显精神，于小事中下功夫。检查中发现，老师们都能根据学情，紧扣教材、精心设置作业，认真批改作业。部分教师针对孩子作业中的亮点，在作业本上用红旗、笑脸、红花、星星等符号鼓励学生，激发学生的完成作业的兴趣。一本本作业不仅展现了学生的学习态度和水平，也体现出老师们细致入微的工作精神。

                      评课环节

       三位领导对卢老师本节课的评价：《反比例》教学中，卢老师不仅能够较好的将意义落实到实处，而且让学生采取了不多的学习方式，有独立思考，也有总结归纳，更有让学生表述自己的见解，既培养了学生独立思考的能力，又使自己的口头表达能力得到了很好的锻炼，真正让学生成为了学习的主体。卢老师很好的将已学知识和新学知识进行了联系，让学生自己去探讨正反比例量的异同,学生也比较准确的将老师预设的结果一一展现，达到了教学目的。

建议：在课堂上要关注思维相对慢一些的学生，加强对他们的引导，使他们能更积极的参与，增强他们的自信心，从而能主动的去获知识。

      对韩老师执教《真理诞生于一百个问号之后》讲评课的点评，注重字、词、句式的巩固，练习，出现错别字、语句不通顺、答题不完整，时及时让学生纠错加以练写。一直达到会为之。整节课以学生为主体，使学生敢想、敢说，让孩子充分展开想象的翅膀，以想象带动学生的感悟体验。

      对两位老师的课，在充分肯定课堂教学中的亮点后，又针对课堂教学中存在的共性问题，进行了讨论，探求了解决问题的策略、方法。随后，又针对两位教师的课堂教学，进行了有针对性的把脉问诊，开方煎药。通过与教师面对面的交流和研讨，不仅提升了教师的课堂教学水平，而且促进了教师们专业化的发展，同时又鼓足了教师们教书育人的信心。

                         总结

       推门听课，真实地呈现常态教学现状，更有利于教师们在授课、听课、评课的过程中，发现教学问题，提升教学方法，提高课堂效率和教学质量。推门听课的及时开展，有助于把握教师的课堂常态，落实教学常规，更好地探索“新课程标准”下的常态课堂。

    “三尺讲台千秋业，一片丹心万古风”。我们坚信在中心校张校长、魏主任、董主任的正确领导和关怀下，在李校长的支持下，我们南寨中心小学的教育教学教研之花，定会开得更加艳丽、更加芬芳、更加光彩夺目！