为贯彻推进新课标理念的实施，进一步提升课堂教学质量，促进教师综合素养的整体提升，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提高。3月28日，宣恩县松坪实验小学组织开展语文大单元教学展评活动。
“语”你同行 共思同长
本次赛课以“开展大单元整体教学设计与实施”为主题，进行“单元整体解说和课堂展示”两个环节评比。四组老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了各具特色、精彩纷呈的课堂。
精彩课堂展示
一号团队：
刘丹老师以“藏在夏日里的诗情画意”为主题情境对部编版小学语文一年级下册第六单元进行大单元整体教学设计。从教材解读、单元设计思路等方面进行了详细的讲解。通过“夏日旅行团”的总任务情境，设计了四个教学任务：生活里的夏日、诗意里的夏日、美文中的夏日、夏日里的联欢会，引导孩子们感受夏天的美好，一系列活动，有效的统整了教材，直接指向学生核心素养的培养。
杨莉老师带来的是《荷叶圆圆》课例展示。以读促学，以“荷塘故事会”情景统领课堂，充分调动学生学习的积极性。将识字和肢体动作的趣味性巧妙统整，在生动有趣的学习活动中引导学生借助插图等理解重点字词的含义，然后通过师生合作读引导学生在情景中感受夏日之美。最后通过情景再现、讲演故事让学生充分感受文学的趣味，同时更进一步使语言运用得到训练。
2号团队：
郭仙琴老师指出二年级下册语文第四单元以“童心与想象”为主题。这四篇课文题材不同，但内容丰富多彩。四篇课文均以第一人称展开叙述，想象奇妙丰富，字里行间满是趣味，仿佛每一个词语都被染上了五彩缤纷的颜色，非常适合二年级的学生阅读。
王艳老师带来的《我是一只小虫子》创设大情景，由四幅图片导入，激发学生兴趣，让学生迅速进入课文情景，为下文中的小虫子视角，打下了认知基础。课中教师以“读”为主线，放手让学生充分地读书、交流，引导学生随文识字、读好长句、积累语言、并巧妙地运用多媒体技术辅助教学，使学生爱学、乐学，有效地提高了学习效率。引导学生联系身体部位识字，在游戏话动中巩固识字成果，感受语文文学习的乐趣。
3号团队：
杨华老师就二年级下册第五单元进行讲解，该单元的人文主题是“办法”，围绕这一主题和语文要素，创设了“最会想办法大赛”的单元情境，设计三个任务，一是知故事，晓方法，了解小马遇到的困难以及解决问题的办法。二是明心情，讲故事。在深入理解文本的基础上，体会小马在过河过程中的心情变化，通过小组交流感受不同角色说话的语气，以讲故事的形式讲述过河的心得体会。第三个任务是思问题，谈看法。通过同桌讨论，懂得做事不能只听别人说，要自己动脑筋想想，亲自去实践才行的道理。课程生成过程中，注重学生的口头表达，适时给予评价，做到教学评一体。
田海云老师所执教的《小马过河》导入创设最会想办法大赛。创设大情景，调动学生的积极性。通过自由朗读、同桌互读、小组分角色朗读、情景扮演，评判小马是否会想办法，明白人物的心情主线。在多次朗读的基础上利用关键词用恰当的语气讲故事，体会故事中的道理。
4号团队：
田蓉老师从“传播中国文化，做小小歌颂者”对二年级下册第三单元进行整体解读，依据新课标明确了该单元学习任务群—语言文学积累与梳理，根据本单元的语文要素，对主题、教学目标、教学重难点、情境创设、四大任务、作业分层设计等依次解读。随后就朱老师执教的《传统节日》一课进行说课和反思。田老师结合“双减”的时代背景和新课标进行深入且详细的解读，布置的任务群激发学生对祖国山河、对传统节日、对汉字文化、对中华美食的自豪感，有助于促进学生核心素养的发展。
朱莉老师执教的是部编教材二年级下册的《传统节日》这篇课文。课前，朱老师从《春节童谣》激趣导入，带学生走入情境，感受传统节日的节日氛围。教学过程中，多样化的识字写字教学和课文朗读，联系生活的说话练习，使学生在学习课文中感受了祖国语言文字的魅力，又了解了中华传统节日，受到了传统文化的熏陶。
以听促评 以评促学
在自评互评环节，老师们对自己的教学设计进行了课后反思。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。骨干教师为教研组成员介绍了大单元集体备课的流程，重点强调主备、合备、复备的步骤，以及案例解析。老师们学习了如何进行大单元集体备课，积极提出疑问和观点，有了进一步的了解。
研而有获 思而远行
最后，宣恩县松坪实验小学刘校长进行总结。刘校长提出松坪实验小学是一所具有朝气、具有生命力的学校，我们要“好风蓄力扬帆劲，行稳致远又日新”。在艰辛的教研路上更要聚力而行，研思共进，有新思想，奋力打造出“大单元整体设计”新课堂。