“瓶”添乐趣——步步川幼儿园主题活动课程

课程起源

        瓶子是生活中常见的物品，甚至是必备的，用途各式各样，包装也是各种各样的。

        一天早上，小朋友将自己带的饮料瓶放在教室柜子上之后，几个孩子讨论起来，说家里有好多这样的瓶子，不光是饮料瓶还有其他各种各样的瓶子，从这次无意问的谈话中，我发现了小朋友们对瓶子有很强的好奇心，并产生了很多的疑问，于是我抓住小朋友们的兴趣点，跟随他们一起感知有趣的瓶子！

寻觅瓶子🏺

        陈鹤琴先生指出 “大自然，大社会都是活教材”。在“活教育”理论中最主要的特征是强调教育和生活现实、社会现实紧密相联。孩子们对瓶子浓厚的兴趣正是课程发生的契机，我们应鼓励孩子自主探究、发现，一日课程皆课程资源。

        生活中围绕在我们身边都有哪些瓶子呢？它们都是什么材质的呢？我们找一找吧！

        孩子们围绕周边事物，仔细寻找，大胆发现，找到了各种各样的瓶子，它们形状不同，大小不同，材质不同，颜色不同！

       经过调查，我们找到了生活中很多的瓶瓶罐罐。还知道瓶子的材质有玻璃的、塑料的、陶瓷的-…瓶子大小不一，形状有高的、低的、葫芦形、方的、不规则形状⋯通过寻找，我们发现了那么多瓶子，于是在家人的陪伴下我们把这些调查做成了记录！

探秘瓶子🏺

        瓶子究竟是怎么制造成的呢，接下来，针对日常中最多见的塑料水瓶我们进行了大揭秘！

        制造瓶身需要两个步骤，注塑瓶胚和吹塑拉伸。PET颗粒经过干燥后需要经过288度高温融化成液体，注入模具冷却成型，将瓶胚加热到116度软化，送至塑料瓶模具，拉伸放大，再用高压空气将瓶胚吹大，经过周边的水冷却就可以吹塑拉伸成型了

       不同种类的瓶子结构是相同的， 可分为四部分：瓶底、瓶身、瓶颈和瓶嘴，让我们一起来认一认吧！原来瓶子的身体结构就像我们的一样，瓶盖像我们的帽子，瓶嘴就是嘴巴，瓶身像身体，瓶底就像我们的脚真是太有趣了！

        通过观察，我们发现瓶盖的大小深浅取决于瓶嘴的大小深浅，和瓶身的大小形状颜色都没有关系。

        假如你有一个神奇的瓶子，你想用它装什么呢？有人说想装水，可以随时随地喝，有人说想养鱼，有人说想放千纸鹤，还有人说想放亮闪闪的金片……

       让我们一起来听一听绘本里的主人公装了什么吧！

        瓶子不光可以用来装东西，对于我们学数学也是大有帮助的，我们把瓶盖进行了分类，按从大到小、瓶盖的深度、颜色、数量等，孩子们在玩中学，学中乐

       小苏打倒入装有白醋的玻璃瓶瞬间，玻璃瓶中迅速产生大量的白泡沫，同时套在瓶口的气球一下子膨胀起来。小苏打的主要成分就是碳酸氢钠，当它与白醋混合后，会发生剧烈的化学反应，并产生大量的二氧化碳气体，由于瓶中的二氧化碳气体逐渐增多，气球被吹胀。

玩转瓶子🏺

      《 指南》中指出：幼儿的学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去发现和创造美。“瓶子是日常生活中常见的物品，"几乎无时无刻不存在孩子们的周围。“基于瓶子本身不同的种类、形状、材质等特点幼儿可以参与设计不同的瓶子游戏，给予幼儿对瓶子无限创造的可能。

        简简单单的瓶罐里，悄悄地藏着的：是粉粉的，甜蜜；是绿绿的，欢乐；是孩子们小小世界里的小美好！