为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年4月1日上午，二龙乡学校小学部教导处组织，开展了数学学科—“培养学生动手操作能力，提高课堂教学效率”主题教研活动。
活动围绕“培养学生动手操作能力”这一主题展开，赵齐老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了一节精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：课堂展示、研讨交流、业务学习。
一、课堂展示
赵齐老师所执教的是二年级“有余数的除法”这一节课。赵齐老师紧紧围绕“培养学生动手操作能力”这一教研主题，让学生小组合作，通过摆一摆，分一分的活动，逐步引导学生完成学习任务。这一环节的设计，不仅满足了学生进一步探索新知的心理需求，而且更为直观的让学生熟悉到本节课要学的新知点之一·…余数，也就是分不完的数，剩下的数，不够再分的数。结合现实情景，学生直观熟悉“余数”后，通过有效参与、自主探究、合作交流，使学生在经历、体验、获得的过程中，深刻体会了余数要比除数小的道理，从而验证了刚才的猜测，教学难点迎刃而解。
二、研讨交流
在研讨交流环节，赵齐老师首先对自己的课堂进行反思，同时听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流自己的收获。
三、业务学习
研讨交流后，张健主任针对本次教研主题开展了业务学习。学习内容主要包括两方面：一是培养学生动手操作能力的意义；二是如何培养学生动手操作能力。
通过一系列的经典案例，老师们懂得了培养学生动手操作能力对于学生有着至关重要的作用。不但能提高学生的学习兴趣，深化理解抽象的数学概念，还能培养学生的数学思维。
同时，也举例说明了培养学生动手操作能力不单单指的是课中，也需要将这一举措运用到课前和课后，贯穿到学生的整个学习时光。让学生将动手操作与课堂学习相融合。
最后，张健主任对此次活动进行了总结点评，对赵齐老师的辛勤付出给予肯定，能够做到授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，培养学生动手操作能力，值得大家学习。
同时强调本次教研活动的目的是想通这一系列活动，让全体老师对于培养学生动手操作能力方面有一个新的认识。能够将这次教研活动的收获运用到今后的课堂教学中。