观察时间：3月20日
观察地点：区域活动
观察对象：张一佳、孙羽诺、谭诗语
观察教师：张凯丽
一直以来，益智区游戏材料深受幼儿的喜欢，尤其是各类拼插玩具，在摆弄、操作的过程中发展了幼儿的感知觉，调动了幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，以及培养孩子的专注力和耐力。近期我们的益智区投放了许多新的材料，我发现很多幼儿对堆塔的游戏材料十分感兴趣。因此，我们的探索之旅开始了。
“多米诺骨牌”是一种用木头或塑料制成的长方形骨牌。玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一系列的连锁反应，人们把这种现象称为“多米诺骨牌效应”或“多米诺效应。”
这一天，一佳、诺诺来到益智区。
“我们玩多米诺骨牌吧~”一佳说。
“好啊好啊，我也玩”诺诺说。
起初，游戏的参与者以一佳为主，诺诺在一旁辅助，诗语则看着她们两个玩。
“我要搭一辆长长的火车，好几层的火车。这是他的火车头。”一佳说。
“一层、二层、三层、四层、五层，他们有五层啊，这辆火车真厉害，这么高。”诺诺说。
行为分析：中班是幼儿开始交往的一个阶段，他们开始有初步的交往。本游戏中，合作意识还不是很强，在后续游戏中，我们要创设更多宽松自由的游戏环境，促进幼儿交流、探讨与合作。
此外，在游戏的过程中，幼儿能用点数的方式数“火车”的层数，发展了幼儿的思维能力。
“我们再排更高的高楼吧。”一佳说。
在一佳搭高楼的同时，诗语在观察了一段时间后，决定自己也模仿着这样搭建。
行为分析：幼儿在搭建的过程中，以上颗牌压下一颗牌的方式让骨牌不掉落，幼儿直观的感受到力的作用。同时通过搭高，发展了空间思维能力。
一佳在搭建的过程中，骨牌不慎碰倒，一佳急忙保护没有被碰倒的骨牌，并再次进行搭建。在游戏中，增强了反应能力及耐力。
一佳的想法总是很多，他有提议到:“我们来玩推倒他的游戏吧。”
“我们需要先把骨牌排很多很多”一佳说。
一佳在排的过程中，总是不小心把前面的都碰倒。
“一佳，你有什么办法让骨牌不会碰倒吗？”我说。
“我得更小心一点。”
“嗯，要有耐心，你也可以试着把骨牌稍微离的远一点点哦”
一佳这一次更加的小心，在初排骨牌的时候，一直是用直线的方式，这样能避免碰倒骨牌，直到再次拐弯的时候更是小心翼翼，这一次，骨牌之间的距离也大了一点，成功达到了一佳想要的效果。
“耶✌🏻，我要把他推倒了~”一佳兴奋的说。
行为分析：
一佳小朋友乐于进行科学探索，对事物充满好奇和兴趣，具有积极主动的学习态度。她能主动选取骨牌材料进行探索并对提前对自己的作品有所预期。在对曲线骨牌的倒塌进行探究过后，他能主动想到改变骨牌的走向，用另一条直线放置的方式将骨牌的方向进行了改变。
一佳小朋友在对《骨牌游戏》进行探究的过程中，在骨牌反复碰倒的情况下，她没有放弃尝试，并能够积极思考，说明她坚持探究，并掌握了不同角度是否会被连续撞倒之间的关系。
幼儿在骨牌游戏中感受力的传递，学习点数、颜色、图形和规律排序等。多米诺带给幼儿的不仅仅是建构能力的提升及空间思维能力的发展；同时也对孩子们耐心的培养、毅力的发展、同伴关系的影响做了进一步的支持，幼儿通过讨论与同伴合作探究、共同解决了问题。
期待我们对多米诺骨牌更多的探索吧~
编辑：张凯丽
审核：朱芳