为进一步加强城乡教育优质均衡发展，推动“双新”落地和乡村教师专业成长，充分发挥名师的示范引领作用，县教科研中心举行开展“名师送教进乡村促均衡发展”活动。4月1日上午科学名师工作室名师送课教研活动在阳信县第五实验小学拉开帷幕。
本次活动由王冬梅老师主持，共四个环节。
一、课例观摩
二、课例点评
三、交流解决主要问题——科学分组实验课的规范操作流程及要领
四、马晓黎科长作报告
课例观摩
第一节是姜旭华老师执教的《点亮小灯泡》。姜老师首先呈现本单元框架图，复习导入新课——学程一观察小灯泡、电池和导线——学程二尝试点亮小灯泡并记录亮与不亮的方式，——汇总学生实验数据——全班数据分析整理——分析、总结点亮小灯泡的原理——拓展等环节层层深入，很好的达成教学目标。学生通过观察、动手实操、讨论、分析小灯泡能点亮，不能点亮的原因，认识断路和短路现象，进一步让学生认识到只有电流流经灯丝，形成闭合回路，小灯泡才能亮。在这一环节姜老师留给学生中分的探究时间，为孩子们的探究活动提供了保障。姜老师还注重对学生进行安全教育，在拓展环节的问题延伸到第三节课内容。这节课的设计体现了大单元教学和教学评一致性在课堂中的应用。
第二节是张观坡老师执教的《测试反应的快慢》。张老师上课伊始在聚焦环节通过小游戏“看字说游戏”、游戏“翻拍手”两个游戏为后面的“抓尺子”游戏做准备。在孩子们充分掌握游戏规则与操作要领后开始探究活动——看谁得到的分数多，通过层层递进的探究活动，孩子们的探究活动井然有序、高效。在孩子们操作过程中，老师也注重陪杨孩子们及时整理实验数据的真实性与实效性。整节课课题轻松、欢快，非常适合二年级孩子的命令特点，孩子们的探究效果非常好。
课例点评
首先是第五实验小学的老师对两节课的点评，老师们都发表了自己的观点也提出了自己的想法与建议。
其次是名师工作室的老师从不同的观课维度进行点评。
1.李廷廷老师、王娟老师从“结合学本教学，从教学理念、目标达成方面如何体现科学核心素养的培养”维度对这两节课做了点评。两节课的实验材料准备特别充分，非常精心；在问题导学，问题的结构性方面，在学生动手操作前建模过程上，两节课，学生都有自己的已有经验。都注重学生自主探究、合作探究式的教学，都是以提升学生科学素养为目的的教。
2.陈文凤老师、韩国翠老师、马建美老师从“结合学本教学，从教学内容的处理、活动开展”等方面观课，两节课根据教学内容都给大家构建一一节真的是乐活课堂，让孩子们在游戏中学习、在探究中学习。在轻松的学习和教学环境中，有效的达成了本节课的目标非常干净利索。老师们控场能力非常强，孩子们在课整堂课上这个表现也非常棒。
3.车洪延老师、王冬梅老师从“结合学本教学和教学评一致性，观察教学指导、学生的学习状态和素养的提高”维度进行观评课。老师们课上注重对学生的引导性评价、也应用了“星级评价”等量化表，让生生评价有理有据，这是我们今后努力的方向。
交流解决主要问题——科学分组实验课的规范操作流程及要领
1.张超老师作专题发言《科学分组实验课的规范操作流程及要领》。
张老师从实验前的准备工作、实验操作流程、实验后的总结、实验要领与注意事项四个方面展开交流。他提到在科学教学中，分组实验课作为培养学生实践能力和科学素养的重要途径，其规范操作流程及要领的掌握和运用显得尤为重要。只有遵循规范的操作流程和要领，才能确保分组实验课的教学效果和质量。
2.李晓艳老师作专题发言《科学分组实验课规范操作流程及要领》。
李老师从创设情境 提出问题 （问题情境的创设应具备三个要素）、大胆猜想 合理假设、设计实验制定计划、合作探究开展实验、深入研讨获得结论、回归生活拓展应用六个方面展开做了详细的说明。
马晓黎科长作报告
阳信县教科研中心马晓黎科长作专题报告《如何利用学习小组助力科学学习》。马老师首先对两节课进行点评也提出了指导性意见。在报告中马老师分析了小学科学实验教学存在的几点问题，然后提出了小学科学实验教学的解决策略。马老师从全局性分析了当前科学教学的现状，以前瞻性的眼光指明我们努力的方向。
老师们学习掠影……
做好科学教育，学校是主阵地，开齐开好科学课是第一步，这是“立地”。科学教育不仅要传授科学知识，还要培养科学思维、弘扬科“立地”学精神，这是“顶天”。
基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段，进一步加强中小学科学教育，既有现实紧迫性，也有前性。改变教育一点点，一点点改变教育，让我们一起为小学科学教育努力!我们坚信我们小学科学的教育会更上一个新台阶！
编辑:田雪梅
审核:吕磊 马晓黎