编者按
“明德教师·课标学习”专栏，旨在分享和交流我校学科教师学习新课标的思考与心得、践行新课堂的实践与探索，带领学校教师更好地学懂弄通新课标，研、思、行并进，加快新课堂的改进与创新。
本期分享教师：张兴宇
静心誊抄悟课标
妙笔生思助课堂
“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是最深刻的回忆”
从这一主题中可以了解到本单元的关键词是“童年生活”，通过体会不同年代和不同人物的童年生活，感受其中的浓浓情思。同时潜移默化地告诉学生，要关注自己的童年生活—一个人的童年生活往往对其一生都有着重要的意义。
围绕这一主题，本单元共编排了四篇课文，其中第一课是古诗学习——《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》，第二课是精读课文《祖父的园子》，第三课和第四课分别是略读课文《月是故乡明》和《梅花魂》。本单元还安排了“口语交际”——“走进他们的童年岁月”、习作——“那一刻，我长大了”以及语文园地。从文体和表达方式来看，本单元属于典型的“文学阅读与创意表达”学习任务群。
本任务群对应学段的学习内容是根据阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言艺术，欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意的表达。
行而有思能致远
为了落实任务群中的要求，在《古诗三首》这一课中布置作业为：根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成小短文。在《月是故乡明》这一课布置作业为：搜集关于思乡的古诗。在《梅花魂》这一课中布置作业为：以小作者的身份给外祖父写一封信。
在学习任务群和单元整体学习设计的引领下，在一次次的作业中，学生既加深了对课文情感的感受，也在一步步掌握情感表达的方法。
新课标、新理念，为教师提供了更宽广的舞台。学习只有起点，没有终点。在今后的日子里，我将沿着新课标指明的方向和路径前行，深入学习，躬耕实践，将语文学科独特的育人价值落地于教学中，让课堂教学更加充满活力！
图文:张兴宇
一审:刘笑东
二审:裴广江