视导促教学 众研至远行
—同沂庄小学迎接中心校教学视导
春天的油菜花，散发着春的气息，伴随着轻柔的春风，扑鼻而来的教研之风伴随着花香沁人心脾。为了促进教学精致化管理，提升教学质量，促进各村小的均衡发展，探索教改方法，提升教研水平，夯实各方面的工作，4月1日册山街道中心小学对同沂庄小学进行视导。
（图为中心校领导会议现场）
课堂行至篇
课堂是教学质量的主要阵地，良好的学习习惯是在课堂中形成的，端正的坐姿，良好的回答问题习惯，神采奕奕的精神风貌，是当代小学生的主要表现，杨洪德校长和中小的主要领导分为四组对语文和和数学课堂进行随机听课。其中马丽云老师讲授的《匆匆》以“情境—活动”为导入，设计了“与作家交流会”情境，给作家设定了颁奖词为切入点。学生主动探究，学习有情有景。于新艳老师的《中国美食》，以争做小厨师为情境设定，调动学生学习的积极性，其中随文识字也是有趣有理。马金艳老师的《认识面积》用生活中的情景调动学生的积极性，用小组探究活动，把数学中的问题有趣化，生活化，内化于学生心。王静波老师的《真分数和假分数》教学目标的达成度很高，设计也是环环相扣，教学方法得当，学生的参与度很高。
（图为讲课和听课现场）
业务指导篇
为了提高教师的业务水平，促进教师的教学质量的提升，对教师进行及时的帮助和指导，实现学校教学目标的达成度。四个组的领导分别对讲课老师的业务进行了细致的检查，对语文教师的作文，听课，读书笔记等给予肯定，尤其是书写方面提出了高度的表扬。对数学老师的业务中的培优帮困等业务进行了指导，帮助教师全面的提高自身的能力。
（图为业务检查现场）
评课提升篇
评课是教师的一面镜子，可以帮助他们更好的认识自己，提升自己。四个组的领导对听的课进行了评课。针对目标达成度和情境教学的实施方面进行了评价，针对马金艳老师的课堂，提出重点突出，学生体验程度很高，学生主体地位体现的淋漓尽致，教师个人素养很好。更好的实现教学目标。教学过程中利用身边的事物加深对知识的理解。杨校长对马丽云老师课堂中目标达成措施给予极高的评价。
（图为评课现场）
会议筹谋篇
在会议室，杨校长针对以后的教学发展做出了重要指示，行为静止则思维静止，行为动则思维动，思维活跃是教育的本质，是有温度的教育，有活力的教育。做绿色教育，多元化教育，科技化教育。
（图为会议现场）
此次视导，为同沂庄小学的发展提供了宝贵的意见，为了以后的教学工作提供了发展方向。为以后的发展提供了更高的平台。
撰稿人 徐文霞
审稿人 郭英才