2024年3月31日晚七点，为了进一步提高教学质量，九年级道德与法治组按期举行第三次线上教研活动。
理论速递——特色教研环节一
理论速递环节中，陈老师从百校联考一第11题出发，与老师们共同探讨中考命题趋势，郭亚丽老师与大家分享了自己的教学经验，从学情出发，展现了过硬的教学核心素养。
陈老师着重从内涵阐释、价值意义、问题困境、建设路径四个角度与大家分享了学界关于思政一体化的前沿理论，进而提出初中思政课的育人价值与时代担当。她在分享中，提出：“推进中小学思政课一体化建设，是党和国家关于思政课建设的明确要求，是推进思政课改革创新的必然选择，也是思治课教师的责任与义务。今后将再接再厉，视野关注前沿，行动立足当下，积极投身于推进中小学思政课一体化建设的浩大工程之中”。其实，临县对于思政一体化建设已经进入实践探索阶段并有阶段性成果，如组织学科骨干教师参加中小学思政课教师专项培训；推进党史学习教育和思政一体化建设的深度融合，开发系列精品微课；立足本县特色资源，依托校园活动，构建思政育人格局等。
时政解读——特色教研环节二
思政课教师要关注时政，了解民生，追踪热点，并善于将其转化为课堂素材，引导学生正向看、正向评、正向论，并采用灵活多样的课堂活动模式激发学生对时政的兴趣点和关注度，从而增认同、培素养、提能力。陈老师从四个方面对今年政府工作报告中出现的“新质生产力”这个新词进行了解读。
01 热点解读
什么是新质生产力
2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到“新质生产力”。要求东北地区大力发展战略性新兴产业和未来产业,加快形成新质生产力，2024年1月31日，习近平总书记在主持中共中央政治局第十一次集体学习时强调，加快发展新质生产力，扎实推进高质量发展。
3月5日,全国“两会”期间,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平参加他所在的十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。
02 真实应用
新质生产力的实践
03 链接教材
对应课本核心考点
思考：新质生产力与教材上哪些核心考点相关？
04 链接中考
新质生产力的考查
经验分享
一、要关注时政信息，其中，新闻联播是了解国家、国际大事的窗口，是关注时事热点的最好途径。除此之外，如人民日报、人民网、央视新闻等官方主流媒体都是了解和获取时事政治的绝佳途径，这对于回答政治考试中的时事分析题大有帮助。
二、夯实基础知识，构建知识体系。掌握基本概念，理解学科本质，构建每本书的知识体系于逻辑，加强对于新教材的理解和掌握，要关注教材的变动之处，提高知识掌握程度。
三、精炼好题，利用好中考真题。建议采取“母题”分析法，通过研究中考真题的设问角度，从多角度宽领域分析和建构，具体问题具体分析、活学活用、触类旁通，培养思维逻辑能力，提高学生分析问题解决问题的能力。
此次活动以全员参与发言的组织形式，充分调动了教研主体活力，是校本教研创新发展的方向，是教师专业成长的契机，是促进教研主题引发深度思考的机遇，更是各展所长、多维共享的平台。作为教育路上的追梦者，我们必将秉心克慎，奉植惟勤，凝心聚力，并肩前行，在教科研室的规范组织下，在陈老师的专业指导下，希望所有老师继续团结奋进，走专业化发展道路，加强业务探讨研究，共同推进我县教学质量再上新台阶！