春光作序，万物和鸣。为进一步赋能教师专业发展，提升课堂教学水平，推动学校教育高质量发展。3月19日至3月27日，中宁九小教育集团开展了语文教师“达标课”及“课内比”教学听评课活动。教育集团五年级语文组教师全员参与，通过同课异构，听评课的方式进行，以教促研，以研促教，教研相长。
具体安排如下：
首先是王晓波老师和张怀文老师对第九课《古诗三首》进行了同课异构教学。
张老师创设情境，以读为本，采用自由读、指名读、齐读等多种孩子喜欢的方式进行反复诵读，同时引导学生边读边思考，把读和理解、读与想象等有机结合，使学生在一遍遍的诵读中感受戍边将士不畏艰险，誓死杀敌卫国的豪情壮志。
王晓波老师教态自然大方，教学过程环环相扣，过渡自然，能够完美的把控课堂节奏，引导学生突破本堂课的重难点。让学生们在学习中深切感受到了戍边将士“不破楼兰终不还”的豪情壮志。
同样的课题，不同的老师，多维的角度，迥异的风格。两位老师结合所教学生的具体学情以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，实施不同的教学流程，呈现出各具特色的课堂。
雍小娟老师执教的是《田忌赛马》一课。雍老师精心备课,充分准备。从巧妙的教学设计、合作探究、学生思维活跃到教师适时点拨、引导到位,课堂灵动而自然,再加上学生自导自演的精彩的课本剧，从不同的角度展示出雍老师的教学艺术和课堂风采。
张慧霞老师和王艳老师执教《青山处处埋忠骨》。两位老师教学目标明确，风格迥异。张老师年轻富有朝气、亲和力。她以一段跨过鸭绿江的视频导入课题，将学生带回到那段战火纷飞、可歌可泣的岁月，引出英雄烈士毛岸英，围绕毛主席丧子之痛、抉择之痛这一感情基调，走进人物的内心，把孩子们带进毛主席的内心之痛中。
王艳老师教学功力深厚，以富有感染力的语言，充分让学生与历史对话，感悟“青山处处埋忠骨 ，何须马革裹尸还”是英雄们保家卫国，舍身忘死的豪迈。
朱丽娜和李婕两位老师对《跳水》一课进行了同课异构教学。朱老师的课堂主线清晰，紧扣单元训练点，发挥学生的主体作用，提高学生的综合能力。李老师教学手段多样，调动学生认真倾听、大胆表达、从容应对，师生、生生多向互动，气氛活跃。二位老师都展现出了精彩纷呈的课堂。
舒志锋老师和刘志娟副校长所执教的文言文《杨氏之子》，展示出了不同的教学魅力。
舒老师通过检查课前预习直接导入，揭示课题，理解课文题目意思。抓住关键词“甚聪惠”，引导学生从人物对话感受杨氏子的机敏伶俐、幽默风趣。整堂课有读有悟，学生在解决问题的过程中收获成长。
“良好的开头是成功的一半”，刘志娟副校长以新颖的自我介绍吸引了学生们的注意，并顺势破题。本堂课主要采用了自学法、小组讨论法、读书指导法等。以读促悟，学习古文，读是最难的也是最重要的，秉承着这一观点，在课文感知环节，让学生反复读，读通、读懂、理解。深读课文时，刘志娟副校长抓住人物对话，让学生们各抒己见，从而理解杨氏子的聪明机智。整堂课轻松活跃，让学生在快乐中学习。
杨红娟老师执教的《刷子李》，抓住一个“奇”字，引导学生梳理总结刷子李刷墙“效果奇”、“规矩奇”、“动作奇”。如此的欣赏方法，学生既得到形象感染，又获得理性认知，教学中重视阅读策略的运用，又抓住重要人物“曹小三”的一系列心理活动，让学生学习如何展现人物性格特点。整节课十分紧凑高效。
刘丽霞老师所执教的《清贫》，让学生从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会人物品质。刘老师的教学环环相扣，层层推进，将文本深入浅出，凸显本单元的人文主题。《清贫》之人并不“清贫”，他高洁朴实，他克己奉公，他精神高尚，这是刘老师课堂里传播的正义。
王伯智老师执教的是道德与法治第三课《弘扬优秀家风》。王老师通过观看视频、小组讨论等方式让学生理解感悟什么是家风。在认知层面探寻家风的内涵和不同历史时期的具体表现，明确家风与传统美德的关系，让学生理解优秀家风的重要价值。整节课内容充实，有条不紊，学生收获颇多。
龚文庆老师执教《人物描写一组》。龚老师通过深挖教材，从课题入手，带领学生入情入境。引导学生从课文整体内容入手，先对人物形象有初步感知，再结合文中具体语句，引导学生学习作者抓住人物外貌描写突出人物特点的方法，梳理出描写外貌“由整体到细致”的特点，感受作者写法的精妙。
活动结束后，教研组认真组织了评课。首先由执教老师谈反思，然后由听课老师互相评课，针对教学设计各个环节的优点和遗憾提出了自己的建议和改进方式。本着“共同进步、共同提高”的原则，大家有针对性地对每位老师的教学准备、教学过程和教学生成等方面进行了细致评价，对其在授课的过程中展现的教学亮点和教学机智予以充分肯定。同时，对其存在的教材处理、重难点突破和学生的组织调动等方面的不足予以有机点拨。
最后刘志娟副校长和马静组长对本次活动进行了总结，刘校长和马组长都认为，“课内比”教学活动，见证了每个老师的成长。每位老师都能认真准备，扎实教学，呈现形式精彩纷呈。每位老师都注重学生习惯养成，学习方法的引领，给学生学习提供抓手。对新课标定为准，紧抓单元人文主题，紧扣语文要素，注重课后习题解决。信息技术运用恰如其分，文本、视频资料有机插入对学生理解文本，拓展学生视野发挥关键作用。叶澜教授曾说：“一堂好课，应该是有意义的课，有效率的课，有生成性的课。”本次达标课，很多老师已经达到了这个标准，这也是我们今后要继续努力的方向。
结束语
水本无华，相撞而生涟漪，石本无火，相击而生灵光。风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中，不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！
编辑：张怀文
一审：王晓波
二审：马 静
终审：刘志娟